14. základní škola Plzeň, Zábělská 25
Zábělská, Plzeň
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří ocení spolupráci, možnost volit náročnost úloh a průběžnou pomoc.
- Pro rodiny, které hledají pestrou školní družinu s aktivitami v přírodě.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak škola předchází problémům mezi žáky a sleduje vztahy ve třídách.
- Zjistěte, kolik příležitostí mají žáci samostatně hledat informace v přírodovědných hodinách.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 10. 2025
Učitelé střídají činnosti, žáci spolupracují a někdy volí náročnost úloh. Žáci dostávají pomoc při učení a mohou se zapojit do dění školy. Vedení podporuje sdílení učitelů, které prospívá kvalitě výuky. Slabinou zůstává prevence problémů v chování a slabší koordinace práce se třídami. V některých přírodovědných hodinách učitelé stále vedou většinu práce. Škola také nabízí žákům pestrý program družiny venku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kdo ve škole koordinuje předcházení problémům mezi žáky a péči o vztahy ve třídách.
- Zeptejte se, jak žáci v přírodovědných hodinách sami hledají a ověřují informace.
- Navštivte školu a zjistěte, jak duhové hodiny dávají žákům možnost volby.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají činnosti, hry, samostatnou práci i spolupráci ve dvojicích. Někdy si žáci volí náročnost úloh a hodnotí svůj posun. Takové hodiny drží jejich pozornost a zapojují je do učení. Výuka však není stejně pestrá všude; v přírodovědných hodinách převažuje činnost učitele. Žáci tam méně spolupracují a zřídka hledají informace.
Zobrazit citace ze zprávy
„Střídání aktivit a zařazení herních prvků napomáhaly udržení pozornosti a aktivnímu zapojování žáků do procesu učení."
„Skupinová a párová práce přispívala k naplňování sociálních a komunikačních kompetencí a podporovala zapojení všech do vzdělávání."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka sdílí řízení se zástupkyněmi a pravidelně probírá práci školy s týmy. Učitelé si vyměňují nápady a navštěvují hodiny kolegů. Vedení jim dává konkrétní doporučení a většina učitelů oceňuje tuto pomoc. Spolupráce učitelů viditelně prospívá kvalitě výuky. Prevence problémů v chování však zůstává nedostatečně koordinovaná.
Zobrazit citace ze zprávy
„spolupráce mezi pedagogy, a to na úrovni učitelů, asistentů pedagoga i vychovatelek ve školní družině, má evidentní pozitivní přínos pro kvalitu základního a zájmového vzdělávání."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiVe sledovaných hodinách se žáci řídili pravidly a respektovali učitele. Škola ale nemá pravidelný, společně řízený postup, který předchází problémům v chování. Třídnické hodiny nemají stálý režim a jejich přínos nikdo nevyhodnocuje. Škola také nekoordinuje zjišťování vztahů ve třídách. Proto se jí nemusí dařit zachytit potíže včas.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prevence možných rizikových projevů chování žáků v kolektivu není dostatečně účinně nastavena."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má knihovnu, učebny s digitální technikou, venkovní sportovní areál a zahradu školní družiny. Družina využívá také blízký park, les, školní kuchyni a dílny; kapacita školy se blíží maximu.
Silné stránky
- • Střídání činností a her pomáhá žákům udržet pozornost a zapojit se do učení.
- • Učitelé si sdílejí postupy a jejich spolupráce přináší kvalitnější výuku.
- • Asistenti a učitelé spolupracují, takže žáci během hodin dostávají potřebnou pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Prevence problémů v chování nemá společné vedení a škola vztahy ve třídách nekoordinuje.
- • Žáci jen zřídka sami vyhledávají a třídí informace, zvlášť v přírodovědných hodinách.
Unikátní vlastnosti
- V duhových hodinách žáci každý týden sami rozhodují, zda se zapojí do úloh.
- Žákovský parlament dává zástupcům tříd možnost ovlivňovat veřejný prostor školy.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 10. 2025
Škola vyhledává žáky, kterým se učení nebo chování ztěžuje, a nabízí doučování či konzultace. Učitelé a asistenti spolupracují při výuce, aby žáci dostali potřebnou pomoc. Žáci s jiným mateřským jazykem se přirozeně zapojují do tříd. Tým školy probírá potřeby žáků a domlouvá společný postup.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu sledované výuky probíhala účinná spolupráce asistentů pedagoga s učiteli, žákům byla poskytována potřebná dopomoc a podpora."
„Žákům s odlišným mateřským jazykem je ve výuce věnována přiměřená péče, jsou do třídních kolektivů přirozeně začleňováni."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Zábělská 1220/25312 00 Plzeň
Plzeň-město, Plzeňský kraj
Doprava
- trolejbus 16 Doubravka - Sídliště Bory
- trolejbus 17 Doubravka - Nová Hospoda
- 3 Doubravka - Mrakodrap - Košutka
- 6 Červený Hrádek - Mrakodrap - Košutka
- 28 CAN - Doubravka - Bukovec
- 29 Doubravka - Borská pole
- 38 Doubravka - Červený Hrádek
- 253 Plzeň-Kyšice-Chrást
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Helena Lišková
Technické detaily
- IZO
- 102228337
- RED IZO
- 600069567
- IČO
- 68784643
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →