Střední zemědělská škola a Základní škola Brandýs nad Labem - Stará Boleslav
Školní, Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
Pro koho je škola
- Pro rodiny žáků s autismem, které potřebují předvídatelné prostředí a dostupné způsoby dorozumění.
- Pro rodiny, které chtějí ověřit, zda škola přizpůsobí výuku potřebám jejich žáka.
Na co si dát pozor
- Ve třídách pro žáky s autismem chybí struktura, upravené prostředí a dostupné dorozumívací pomůcky.
- Škola neposkytuje žákům pomoc v doporučeném rozsahu a nesleduje její účinnost.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 2. 2026
Učitelé přistupují k žákům empaticky a respektují jejich pracovní tempo. Výuka žáků s autismem ale postrádá řád, vhodné prostředí i způsoby dorozumění. Škola neposkytuje všem žákům pomoc v doporučeném rozsahu. Vedení neodstranilo opakované nedostatky. Rodiny by měly ověřit, jak škola upraví výuku pro konkrétního žáka.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola upraví prostředí, denní řád a dorozumívání pro vašeho žáka.
- Zjistěte, jak škola sleduje, zda každému žákovi poskytuje doporučenou pomoc.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé v některých třídách respektují tempo žáků a pomáhají jim s úkoly. Ve třídách pro žáky s autismem ale chybí řád, upravené prostředí i dorozumívací pomůcky. Učitelé zadávají úkoly nahodile, hlavně aby žáci zůstali v klidu. To vážně omezuje smysluplné učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka ve třídách zřízených pro žáky s PAS nereflektovala potřeby těchto žáků"
„Předkládané úkoly žákům nesledovaly konkrétní vzdělávací cíl, byly zadávány značně nahodile s cílem udržet žáky v klidu."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení nemá dlouhodobý plán a neodstranilo dřívější nedostatky. Po sledování výuky však učitelům nedává účinnou pomoc. Vedení také nesleduje práci poradenského centra ani to, zda žáci dostávají potřebnou pomoc. Tyto opakované potíže zasahují výuku i podporu žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nedostatky zjištěné při předchozí inspekční činnosti nebyly odstraněny."
„Vliv vzdělávání pedagogů na výuku je ověřován hospitační činností vedení školy, nenavazují na ni však opatření k jejímu zkvalitnění."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelé přistupují k žákům empaticky a vstřícně. Tento přístup přispívá k příznivým vztahům ve škole. Škola také seznamuje žáky s bezpečnostními riziky. Pozitivní popis vztahů však stojí hlavně na tomto jednom konkrétním příkladu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický a vstřícný přístup pedagogů významně přispívá k příznivému sociálnímu klimatu školy."
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola využívá učebny, digitální vybavení a cvičnou kuchyňku. Nemá vlastní tělocvičnu ani prostory družiny; některé hodiny probíhají v pronajaté tělocvičně.
Silné stránky
- • Učitelé jednají s žáky empaticky, což podporuje příznivé vztahy ve škole.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení neodstranilo starší nedostatky a učitelům nedává účinnou pomoc po sledování výuky.
- • Ve třídách pro žáky s autismem úkoly postrádají cíl a výuka potřebnou strukturu.
- • Škola nezajišťuje žákům potřebnou pomoc v rozsahu stanoveném odborným centrem.
Unikátní vlastnosti
- Škola má dvě třídy určené žákům s autismem.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 2. 2026
Škola nemá systém, který by zachytil potřeby jednotlivých žáků. Žákům neposkytuje pomoc v rozsahu, který odborníci doporučili. U žáků s autismem navíc chybí úpravy výuky i dorozumívací pomůcky. Vedení nesleduje, zda pomoc funguje. Tyto nedostatky žákům ztěžují přístup k výuce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola nemá žádný systém identifikace individuálních potřeb žáků při vzdělávání."
„Žákům nejsou poskytována podpůrná opatření v rozsahu stanoveném školskými poradenskými pracovišti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
Škola zajišťuje diagnostiku a intervenci ve spolupráci s PPP, eviduje žáky se SVP a podle potřeb nastavuje podpůrná opatření včetně individuálních vzdělávacích plánů. Nabízí konzultace, doučování a podporu žákům ze sociálně znevýhodněného prostředí; žákům s jazykovou bariérou byly poskytovány doplňující hodiny českého jazyka.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Střední zemědělská škola a Základní škola Brandýs nad Labem propojuje základní vzdělávání s odborným zemědělským zaměřením, včetně nabídky vlastní autoškoly. Škola klade důraz na podporu rodin prostřednictvím poradenského centra PLEJS a pravidelných vzdělávacích webinářů. V roce 2026 školu čeká plánované administrativní sloučení.
Zápis a družina
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 291/6250 01 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
Praha-východ, Středočeský kraj
Doprava
- autobus Praha,Českomoravská - Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Ing. Eva Bulvasová
Technické detaily
- IZO
- 102438749
- RED IZO
- 600007731
- IČO
- 61388947
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informace o administrativním sloučení školy, ke kterému dojde k 1. 7. 2026.
Informace o úředních hodinách kanceláře školy během letních prázdnin.
Nabídka bezplatných webinářů pro rodiče a veřejnost.
Poradna PLEJS je k dispozici přímo na škole každou sudou středu.
Informace týkající se plateb a provozu školní autoškoly.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →