Přeskočit na obsah

Základní škola Mohelno

Mohelno Mapa a spojení

Základní škola
Shrnutí inspekce ČŠI Standardní
Počet žáků
178
Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
16,2 žáka

Inspekce (před 4 lety)

Zavolat

Pro koho je škola

  • Pro žáky, kteří ocení pestré střídání samostatné práce a spolupráce.
  • Pro rodiny, které hledají prostředí s klidnou a vstřícnou atmosférou.

Na co si dát pozor

  • Nadaní žáci často nedostávají obtížnější úkoly.
  • Ve družině přesuny a odchody pravidelně narušují činnosti.
  • Žáci druhého stupně mají málo příležitostí k delšímu ústnímu vyjádření.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 10. 2022

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání Školní družina

Učitelé střídají samostatnou práci, dvojice i skupiny. Žáci se zapojují a často spolupracují. Na prvním stupni učitelé přizpůsobují tempo možnostem žáků. Nadaní žáci ale často nedostávají náročnější úkoly. Žáci druhého stupně mají málo příležitostí mluvit souvisle. Atmosféra při výuce působí klidně a vstřícně. Opatření vedení se částečně promítla do výuky.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé připravují náročnější úkoly pro nadané žáky.
  • Zjistěte, jak školní družina plánuje činnosti při odchodech a přesunech žáků.
  • Zeptejte se, jak žáci druhého stupně získávají prostor pro delší ústní projev.

Kvalita výuky

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé střídají samostatnou práci, dvojice i skupiny a propojují učivo s praxí. Žáci se většinou aktivně zapojují, spolupracují a přemýšlejí samostatně. Na prvním stupni učitelé přizpůsobují tempo jejich možnostem. Výuka však méně reaguje na rozdílné schopnosti. Nadaní žáci často nedostávají náročnější úkoly.

Zobrazit citace ze zprávy

„Většina žáků se aktivně zapojovala do zadaných úkolů."

„Tempo práce bylo přizpůsobené možnostem žáků."

Vedení školy

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení přijalo opatření ke zlepšení práce učitelů. Změna se částečně projevila při stanovování cílů hodin. Ředitel a zástupkyně ale práci školy celkově nevyhodnocují dostatečně. Sdílení zkušeností mezi učiteli omezuje spolupráce stálých dvojic. To zužuje výměnu nápadů.

Zobrazit citace ze zprávy

„Realizace tohoto opatření se dílčím způsobem pozitivně projevila v hospitovaných hodinách (práce s cílem hodiny)."

„Chybí souhrnné ucelené vyhodnocení v rámci školy a přijetí adekvátních opatření."

Školní klima

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Žáci při výuce zažívají klidnou, vstřícnou atmosféru. Učitelé je motivují pochvalou a žáci se nebojí sdílet postřehy ani klást otázky. Škola pořádá činnosti pro mladší a starší žáky a zařadila hodiny osobního a sociálního rozvoje. Tyto aktivity samy nedokládají změnu vztahů mezi žáky.

Zobrazit citace ze zprávy

„probíhalo v klidné a vstřícné pracovní atmosféře, která podněcovala k učení"

„žáci dodržovali zásady společenského chování, byli ukáznění a ohleduplní k sobě navzájem."

Podpora žáků

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.

Zázemí a vybavení

Škola má novou učebnu jazyků a učebnu praktických činností. Učebny mají počítače, dataprojektory a promítací plátna; škola využívá také interaktivní techniku.

Silné stránky

  • • Žáci se většinou zapojují do úkolů a pracují aktivně.
  • • Na prvním stupni učitelé přizpůsobují tempo možnostem žáků.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé nenabízejí nadaným žákům dostatek náročnějších úloh pro jejich další rozvoj.
  • • Žákům druhého stupně zbývá málo prostoru pro delší ústní vyjádření.
  • • Ve družině přesuny a odchody často narušují plánované zájmové činnosti žáků.

Unikátní vlastnosti

  • Žákovský parlament se přiměřeně věku žáků podílí na chodu školy.
Žáci pracují sami, ve dvojicích i skupinách. Učitelé propojují učivo s praxí a vedou žáky k samostatnému uvažování. Žáci hodnotí vlastní práci a v hodinách kladou otázky. Výuka však nepřipravuje vždy náročnější úkoly pro žáky s většími možnostmi.

Jak tu pomáhají

Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 10. 2022

Škola sleduje potřeby žáků a učitelé jim podle potřeby poskytují cílenou pomoc. Asistentky nejvíc pomáhají žákům s odlišným mateřským jazykem. Škola pravidelně sleduje, zda její pomoc funguje. Nadaní žáci však často dostávají více úloh, nikoli těžších. Konkrétní změny u jednotlivých žáků zůstávají nejasné.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučující respektovali jejich jedinečnost, v případě potřeby jim poskytovali cílenou pomoc."

„Nadaní žáci nedostávali odpovídající příležitosti ke svému rozvoji."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

0,9
asistenta na 100 žáků
0
úvazků psychologů
0
úvazků speciálních pedagogů

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Zápis a družina

Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.

Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

92,6 %
zapsaných z přihlášených
(25 z 27)
7,4 %
odkladů školní docházky
(2 z 27)
14,8 %
přihlášených po odkladu
(4 z 27)
92 %
zapsaných ze spádového obvodu
(23 z 25)

Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025

16,2
průměr celkem
průměr ZŠ: 17,5
16,5
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17,6
15,8
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19,3
12
žáků na učitele
průměr ZŠ: 10

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

675 75 Mohelno
Třebíč, Kraj Vysočina

Další místa výuky

Základní škola · Mohelno

Doprava

Zastávka Mohelno, 23 m
  • 423 Javůrek - Domašov - Rosice - Ivančice - Oslavany - Mohelno
  • 455 Nová Ves - Okříšky - Hartvíkovice - Mohelno - Dukovany
  • 457 Náměšť nad Oslavou-Rapotice-Březník-Mohelno-Dukovany

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Kontakt

568 642 468

Ředitel/ka

Mgr. Vladimír Horký

Technické detaily
IZO
102655634
RED IZO
600122182
IČO
65766997
Kód typu
B00

Nahlásit chybu v údajích

Podrobnosti

Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Školy v okolí

Seznam škol podle vzdálenosti od této školy Všechny školy – okres Třebíč

Porovnání

Porovnat