Základní škola Ústí nad Labem, Pod Vodojemem 323/3a
Pod Vodojemem, Ústí nad Labem
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré kroužky, projekty a podporu pro žáky s jazykovou bariérou.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni žáci méně spolupracují a učitelé často volí stejné úkoly pro všechny.
- Učitelé jen zřídka s žáky probírají, co se naučili a jak splnili cíle hodin.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 10. 2023
Škola nabízí žákům pestré kroužky, projekty a volnočasové aktivity. V nižších třídách učitelé střídají činnosti a žáci se zapojují. Na druhém stupni převažuje výklad a samostatná práce. Učitelé jen zřídka přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům. Škola dobře pomáhá žákům s jazykovou bariérou a předchází problémům mezi žáky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům, kteří potřebují větší výzvu nebo pomoc.
- Ověřte si, zda škola nabízí výuku češtiny jako druhého cizího jazyka a pomoc asistentky.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiNa druhém stupni učitelé často vysvětlují látku, žáci pak pracují sami. Skupinová práce se objevuje méně. Učitelé málokdy přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům. Jen zřídka probírají, co se žákům podařilo naučit. Tyto mezery omezují rozvoj možností všech žáků. Nižší ročníky střídají činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na 2. stupni převažovaly metody výkladu a řízeného rozhovoru."
„Diferenciace a individualizace výuky byla zaznamenána pouze výjimečně"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel rozdělil organizační práci se zástupkyní a vedení sleduje výuku. Učitelé sdílejí zkušenosti a navštěvují se v hodinách. Zpětná vazba učitelům ale někdy nepomáhá. Vedení má funkční základ, ale jeho přínos ke zlepšování výuky zůstává částečný. Učitelé sdílejí zkušenosti s různou účinností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém pedagogického vedení školy je převážně funkční."
„Zpětná vazba poskytovaná pedagogům a jejich metodická podpora však nejsou vždy efektivní"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci se v hodinách spontánně zapojují a odpovídají bez obav. Škola řeší vztahové potíže hned a zapojuje rodiny. Prevence pomáhá včas zachytit problémy, které se objevují zřídka. Adaptační pobyty posilují vztahy v třídách. Škola tak podporuje bezpečné soužití žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výsledkem uvedených aktivit je včasné odhalování vzniku rizikového chování a jeho nízký výskyt."
„příznivé sociální vztahy mezi žáky posilují další aktivity např. adaptační pobyty pro žáky tříd šestého ročníku."
Podpora žáků
Velmi pozitivní
Podpora žáků
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě tělocvičny, venkovní hřiště, čtenářské koutky a školní knihovnu. Učebny využívají notebooky, tablety a pomůcky pro robotiku a pokusy. Družina má vlastní pavilon; ve škole jsou také odpočinkové zóny.
Silné stránky
- • Žáci s jazykovou bariérou dostávají výuku češtiny a pomoc asistentky, což usnadňuje jejich zapojení.
- • Kroužky, projekty a společné akce dávají žákům možnosti rozvíjet zájmy i vztahy.
- • Škola včas zachycuje vztahové potíže a jejich výskyt zůstává nízký.
Oblasti ke zlepšení
- • Na druhém stupni žáci méně spolupracují a učitelé často volí stejné úkoly pro všechny.
- • Učitelé jen zřídka s žáky probírají, co se naučili a jak splnili cíle hodin.
Unikátní vlastnosti
- Žáci s jazykovou bariérou mají češtinu jako druhý cizí jazyk a podporu ukrajinské asistentky.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 10. 2023
Škola účinně pomáhá žákům, kteří se učí češtinu nebo potřebují další podporu. Jazyková výuka a ukrajinská asistentka usnadňují jejich zapojení do tříd. Odborní pracovníci včas zachycují obtíže a domlouvají pomoc s učiteli. Žáci dostávají podporu také přímo během hodin. Při přetrvávajících obtížích škola spolupracuje s odborníky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Promyšlený systém podpory žáků s odlišným mateřským jazykem efektivně podporuje rozvoj komunikačních dovedností"
„Žákům s OMJ škola vytvořila vhodné podmínky pro jejich integraci do běžné výuky i třídních kolektivů."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Podpora zahrnuje individuální vzdělávací plány (IVP), práci 12 asistentů pedagoga, výuku češtiny jako druhého jazyka pro žáky s OMJ a úzkou spolupráci s PPP a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Ústí nad Labem se zaměřuje na aktivní rozvoj žáků a nabízí širokou škálu mimoškolních aktivit, včetně bohaté nabídky kroužků a tematických akcí jako Kroužkofest. Škola pravidelně pořádá adaptační kurzy pro posílení kolektivu a organizuje sportovní aktivity typu lyžařských výcviků či příměstských táborů.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Pod Vodojemem 323/3a400 10 Ústí nad Labem
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- 451 Petrovice,Krásný Les-Ústí n.L.-Velké Březno-Homole u P.,Suletice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Ing. Lucie Gerychová
Technické detaily
- IZO
- 102777799
- RED IZO
- 600085601
- IČO
- 44553234
- Kód typu
- B00
Aktuality
Přehlídka kroužků a volnočasových aktivit školy.
Informace k hotovostní platbě za stravování v měsíci září.
Nabídka lyžařského kurzu pro školní rok 2026/2027.
Nabídka letních příměstských táborů organizovaných školou.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →