Základní škola Nové Město na Moravě, Leandra Čecha 860
Nové Město na Moravě Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří ocení samostatnou práci, projekty, sport a pestrou nabídku aktivit.
- Pro žáky, kteří potřebují individuální pomoc nebo přípravu na přechod mezi stupni.
Na co si dát pozor
- Výuka málo přizpůsobuje úkoly možnostem žáků a žáci málokdy hodnotí vlastní práci či spolužáky.
- Digitální nástroje a informační zdroje se při výuce používají jen zřídka.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 2. 2024
Žáci pracují v příjemné atmosféře. Sami řídí zadanou práci a spolupracují na projektech. Učitelé propojují učivo s běžným životem a dávají využitelné rady. Škola nabízí účinnou pomoc žákům s obtížemi. Výuka však málo přizpůsobuje úkoly možnostem žáků. Učitelé také málokdy vedou žáky k hodnocení vlastní práce nebo práce spolužáků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly možnostem žáka a jak žáci hodnotí vlastní práci.
- Zjistěte, s kým můžete probrat individuální pomoc, pokud ji žák potřebuje.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé propojují učivo s běžným životem. Chválí žáky a dávají jim rady pro další učení. V daltonských činnostech si žáci sami řídí práci, spolupracují a představují výsledky. Učitelé ale málo přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům. Také zřídka vedou žáky k hodnocení vlastní práce i spolužáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Promyšlené využití prvků daltonského učebního plánu bylo vždy účinné a výrazně podporovalo samostatnost žáků."
„Pouze v malé míře byly vytvořeny a využity možnosti pro diferenciaci učiva, sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel stanovil reálné cíle a používá demokratický způsob vedení. Škola sdílí zkušenosti s blízkými školami. Vedení však nedohlíží důsledně na plnění doporučení učitelům. Jeho systém kontroly nefunguje účinně. Není jasné, jak tyto postupy mění každodenní zkušenost žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňovaný demokratický způsob vedení se pozitivně promítá do utváření příznivého pracovního klimatu školy."
„Vedením není důsledně sledováno dodržování konkrétních doporučení jednotlivcům."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje příjemná atmosféra a klidná práce. Učitelé vedou žáky k pravidlům, vstřícným vztahům a vzájemné pomoci. Tento přístup posiluje příjemné prostředí. Adaptační programy pomáhají předcházet vztahovým potížím mezi žáky. Učitelé sledují problémy a podle potřeby přijímají konkrétní opatření.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivně se projevilo promyšlené vedení žáků k dodržování nastolených pravidel chování, vstřícných vzájemných vztahů a vzájemné pomoci."
„Předcházení vztahovým problémům mezi žáky účelně přispívá i organizování výše uvedených programů pro nově se tvořící třídní kolektivy."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má odborné učebny informatiky, fyziky, dílen a cizích jazyků. Vybavení těchto učeben škola inovovala.
Silné stránky
- • Žáci si při daltonských činnostech sami řídí práci, spolupracují a představují společné projekty.
- • Učitelé vedou žáky k pravidlům, vstřícným vztahům a vzájemné pomoci.
- • Žáci získávají individuální pomoc a učitelé se včas dozvídají o jejich potřebách.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují zadané úkoly možnostem jednotlivých žáků ve výuce.
- • Žáci málokdy hodnotí vlastní práci či práci spolužáků a většina hodin postrádá shrnutí.
- • Digitální nástroje a informační zdroje se při výuce používají jen zřídka.
Unikátní vlastnosti
- Škola využívá prvky daltonského učebního plánu a podporuje samostatnou práci žáků.
- Žáci prvního až třetího ročníku mohou navštěvovat sportovní přípravku, starší školní sportovní klub.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 2. 2024
Škola zaměstnává školního psychologa a speciálního pedagoga. Učitelé včas dostávají informace o potřebách žáků a spolupracují s asistenty. Individuální konzultace a další odborná pomoc předcházejí školnímu neúspěchu. Škola pořádá preventivní aktivity a sleduje případné problémy. Tím žáci získávají pomoc včas.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodným využíváním individuálních konzultací, předmětů speciálně pedagogické péče nebo pedagogické intervence škola účelně napomáhá předcházení školnímu neúspěchu."
„v účinné pomoci a ve včasném informování pedagogů o vzdělávacích potřebách těchto žáků."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Novém Městě na Moravě s bohatou historií, která se zaměřuje na všestranný rozvoj žáků s podporou sportovních a environmentálních aktivit. Škola je dlouhodobě zapojena do mezinárodních programů jako Ekoškola a Fairtradová škola.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
592 31 Nové Město na MoravěŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Další místa výuky
Doprava
- 105 Linka č. 5 Dopravní terminál-Sporten-Pohledec-Dopravní terminál
- autobus Nové Město na Moravě-Jimramov-Polička
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Tomáš Augustýn, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 102943095
- RED IZO
- 600130193
- IČO
- 60574674
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →