2. základní škola Napajedla
Komenského, Napajedla Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje učitelské vedení, občasná skupinová práce a dostupná pomoc.
Na co si dát pozor
- Žáci často dostávají stejné úkoly a nemohou volit jejich náročnost.
- Na druhém stupni učitelé málo shrnují hodiny a žáci zřídka hodnotí svou práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 12. 2024
Žáci zažívají klidné hodiny a na druhém stupni se nebojí chybovat. Učitelé střídají činnosti a někdy propojují učivo s běžným životem. Žáci ale často řeší stejné úkoly bez volby náročnosti. Na druhém stupni žáci málokdy hodnotí vlastní práci. Škola zároveň nabízí cílenou pomoc žákům, kteří ji potřebují.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly různým možnostem žáků ve výuce.
- Zjistěte, jak učitelé žákům na druhém stupni říkají, co se povedlo a co zlepšit.
- Navštivte školní družinu a prohlédněte si její nabídku různých kroužků.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají výklad, rozhovor, samostatnou práci i skupinové činnosti. Úvodní motivace udržuje zájem žáků. Propojení s běžným životem pomáhá žákům porozumět tématům. V chemii střídání činností žáky aktivně zapojilo. Zároveň všichni často řeší stejné úkoly. Na druhém stupni žáci zřídka hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinná byla úvodní motivace, která udržovala aktivitu a přirozený zájem žáků."
„Vhodně se dařilo zařazovat mezipředmětové vztahy, které propojovaly osobní zkušenosti žáků z běžného života, což přispívalo k porozumění danému tématu v širších souvislostech."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditel nastavil střednědobý plán a postupně zapojuje více lidí. Vedení sleduje práci učitelů a probírá s nimi zjištění. Tyto rozhovory pomáhají učitelům zlepšovat jejich práci. Ředitel podporuje další učení učitelů i vlastní profesní rozvoj. Vedení ale neuvádí konkrétní změny, které žáci pocítili.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výstupy z této činnosti jsou s pedagogy projednávány, což přispívá ke zlepšování kvality jejich práce."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŽáci na prvním stupni zažívají klidnou atmosféru. Na druhém stupni se nebojí chybovat ani požádat o pomoc. Škola sleduje problémy v chování a spolupracuje s rodiči. Společná práce pomáhá nastavit pravidla i potřebnou pomoc. Škola neuvádí, jak činnosti mění vztahy mezi žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„žáci se neobávali chybovat, požádat o pomoc a sdělovat své myšlenky."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola využívá digitální technologie a pomůcky pro rozvoj digitálních dovedností žáků. Společné prostory vystavují práce žáků.
Silné stránky
- • Úvodní motivace udržuje zájem žáků a podporuje jejich zapojení do výuky.
- • Propojení učiva s běžným životem pomáhá žákům lépe porozumět tématům.
- • Škola nabízí žákům různé formy cílené pomoci podle jejich potřeb.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci často dostávají stejné úkoly a nemohou volit jejich náročnost.
Unikátní vlastnosti
- Školní družina nabízí kroužky podle zájmů žáků a rozvíjí jejich nadání.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 12. 2024
Škola nabízí žákům pomoc s řečí, doučování i individuální péči. Učitelé spolupracují s rodinami při potížích v chování nebo absenci. Tato spolupráce pomáhá nastavit pravidla a vhodnou pomoc. Škola oceňuje tým, který žákům podporu poskytuje. Pomoc zahrnuje několik různých forem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Cílená podpora těmto žákům zahrnovala logopedickou péči, pedagogickou intervenci, skupinovou i individuální speciálně pedagogickou péči"
„Spolupráce s rodiči žáků s výchovnými problémy aktivně přispívá k vytvoření pravidel a nastavení vhodné podpory žákům i zákonným zástupcům"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Školní poradenské pracoviště (psycholog, výchovní poradci, metodik prevence), individuální vzdělávací plány (IVP), podpůrná opatření 1.-3. stupně, asistent pedagoga, logopedická asistence.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
2. základní škola Napajedla se řídí školním vzdělávacím programem „Škola základ života“, který klade důraz na kvalitu vzdělávání a bezpečné prostředí pro žáky. Škola prosazuje individuální přístup učitelů k dětem s cílem, aby každý žák cítil, že pro školu osobně něco znamená.
Zápis a družina
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 298763 61 Napajedla
Zlín, Zlínský kraj
Doprava
- 165 Kroměříž-Otrokovice-Babice-Uherské Hradiště
- 170 Uherské Hradiště-Babice-Zlín
- 175 Uherské Hradiště-Babice-Otrokovice-Kroměříž
- 181 Uherské Hradiště-Topolná-Zlín
- 185 Uherské Hradiště-Topolná-Otrokovice
- 471 Zlín-Otrokovice-Halenkovice
- 472 Zlín-Otrokovice-Žlutava
- 473 Zlín-Napajedla-Komárov
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Stanislav Gabriel
Technické detaily
- IZO
- 103019626
- RED IZO
- 600114121
- IČO
- 70941572
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informace pro rodiče dětí nastupujících do prvních tříd v roce 2026.
Seznam sešitů pro nadcházející školní rok 2026/2027.
Slavnostní rozloučení s žáky devátých tříd.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →