FUTURUM FAMILY a BENJAMINEK mateřská škola
Vejvanovského, Praha Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří chtějí, aby děti samy volily hry a pracovaly vlastním tempem.
- Pro děti, kterým vyhovují příroda, tvoření a učení v menších skupinách.
Na co si dát pozor
- Starší děti někdy čekají, když všechny věkové skupiny dostanou stejné úkoly.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 5. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola nabízí dětem volbu, samostatnou práci a pobyt venku. Děti tvoří, zkoumají přírodu a řeší úkoly na zahradě. Vztahy působí přátelsky a děti se cítí dobře. Učitelky podporují jednotlivé děti, ale výuka nemá všude stejnou kvalitu. Pohybová cvičení a úkoly pro různé věky potřebují lepší přizpůsobení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují úkoly pro různě staré děti.
- Navštivte školu a sledujte, zda starší děti mají při společných úkolech dost práce.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají děti samostatně volit hry, pomůcky i tempo. Děti zkoumají přírodu, tvoří a řeší úkoly na zahradě. Některé činnosti ale všechny věkové skupiny zatěžují stejně. Starší děti pak čekají a pohybová cvičení postrádala dobrou stavbu. Kvalita výuky proto kolísá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti si samostatně volily hry a pomůcky a podle svého tempa mohly vystřídat více činností."
„Všechny děti plnily stejné úkoly, starší děti musely bez optimální aktivizace čekat na mladší."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka vede zaměstnance otevřenou komunikací a vzájemnou důvěrou. Učitelky spolupracují a navzájem se podporují. Ředitelka využívá jejich hodnocení vlastní práce k úpravám postupů. Zároveň ale učitelkám s malými zkušenostmi nedává dost konkrétních podnětů. Vedení tak podporuje chod školy, ale pomoc při výuce zůstává nevyrovnaná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka uplatňuje neformální způsob vedení zaměstnanců, který je založen na každodenní otevřené komunikaci a vzájemné důvěře."
„má ale spíše motivační charakter a obsahuje jen minimum podnětů a doporučení pro další pedagogické působení"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti tráví čas v klidné, přátelské a tvůrčí atmosféře. Rodiče se účastní slavností, dílen a setkání. Učitelky děti seznamují s pravidly bezpečného chování. Mladší děti podle svých projevů ve škole cítí dobře. Škola neukazuje, co se dětem díky těmto krokům konkrétně zlepšilo.
Zobrazit citace ze zprávy
„vstřícná a rodinná atmosféra optimálně podporuje vzdělávání,"
„z jejich projevů bylo patrné, že se ve škole cítí dobře."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu rozdělenou do několika částí. Třída obsahuje hračky, pomůcky, herní doplňky a Montessori materiály. Zahrada nabízí horolezeckou stěnu, skluzavku, bylinkovou zahrádku a další herní prvky.
Silné stránky
- • Samostatná volba her dává dětem prostor zkoušet vlastní tempo a řešit situace.
- • Děti objevují přírodu a pracují s ní během činností na zahradě.
Oblasti ke zlepšení
- • Některé pohybové aktivity postrádaly jasnou stavbu a ztrácely účinnost.
- • Stejné úkoly někdy nechávaly starší děti čekat na mladší.
Unikátní vlastnosti
- Děti mohou pracovat s Montessori materiály a samostatně si vybírat hry.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 5. 2022
Škola sleduje rozvoj dětí a plánuje další pomoc podle poznámek učitelek. Učitelky konzultují jejich vývoj s odborníky. Asistentka spolupracuje s učitelkami při podpoře dítěte. Učitelky také respektují rozdílnou potřebu odpočinku. Jde o funkční běžnou podporu, ale škola nepopisuje konkrétní pokrok po zvolené pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinnou podporu dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami představuje systematická kooperace asistentky s učitelkami."
„vývoj dětí konzultuje s odborníky a průběžně vyhodnocuje, jak se zvolené postupy v praxi osvědčují."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Asistentka pedagoga, individuální vzdělávací plány (2 děti), plány pedagogické podpory (2 děti), spolupráce s logopedickou preventistkou.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola rodinného typu v Praze 11, která nabízí péči dětem již od 2 let. Ve vzdělávání využívá prvky Montessori pedagogiky, zaměřuje se na rozvoj kreativity prostřednictvím výtvarné a dramatické výchovy a je zapojena do programu Ekoškola s vlastní zahradou. O děti pečuje profesionální tým pedagogů a zdravotních sester.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 60 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vejvanovského 1610/1149 00 Praha
Praha 4, Hlavní město Praha
Doprava
- 125 Smíchovské nádraží - Skalka
- 154 Strašnická - Sídliště Libuš
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Plaštiaková
Technické detaily
- IZO
- 181057255
- RED IZO
- 691006695
- IČO
- 66000262
- Kód typu
- A00
Aktuality
V červenci proběhnou tradiční příměstské tábory školky.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →