Mateřská škola Montessori v Praze 12
Urbánkova, Praha
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající Montessori školku s volbou činností a samostatnou prací.
- Pro děti, které rády zkoumají, tvoří a pracují vlastním tempem.
Na co si dát pozor
- Někdy se děti zapojují nerovnoměrně, protože činnosti nemají různé úrovně obtížnosti.
- Záznamy o pokroku často postrádají konkrétní další kroky pro pomoc dětem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 1. 2024
Škola staví na Montessori přístupu a dětem nabízí samostatnou práci vlastním tempem. Učitelky podporují tvořivost, přemýšlení, pohyb i praktické dovednosti. Děti si pomáhají a společně dodržují pravidla. V části společných činností se ale nezapojují rovnoměrně. Záznamy o jejich pokroku často neukazují, jakou další pomoc potřebují.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle potřeb jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak škola plánuje další pomoc podle pokroku dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem připravené činnosti a děti pracují vlastním tempem. Otázkami podporují přemýšlení, hledání vlastních řešení a tvořivost. Děti propojují poznávání s praktickým životem a samostatně zkoumají. V části společných činností se ale nezapojují stejně. Učitelky také dávají málo prostoru dětem hodnotit vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Promyšleným uplatňováním prožitkového učení a propojováním poznatků s praktickým životem bylo u dětí podporováno autonomní chování, jejich samostatné myšlení, fantazie a bádání."
„Naopak převaha frontální organizace v části vzdělávání bez diferenciace činností s různou úrovní obtížnosti vedla k nerovnoměrnému zapojení dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka má srozumitelný plán a škola ho postupně naplňuje. Podporuje společné rozhodování učitelek a vytváří dobré pracovní vztahy. Rozvržení práce umožňuje učitelkám a asistentkám spolupracovat při podpoře dětí. Pedagogická rada však věnuje málo času tomu, jak vzdělávání funguje. Učitelky se dále vzdělávají cíleně a plánovitě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Stanovený rozsah přímé pedagogické práce umožňuje součinnost učitelek i asistentek a vhodně přispívá k naplňování individuálních potřeb dětí."
„Uplatňovaný demokratický přístup ředitelky přispívá k vytváření příznivého pracovního prostředí a posilování mezilidských vztahů na pracovišti."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky dětem pomáhají přirozeně dodržovat společná pravidla pomocí rituálů. Děti pravidla vytvářejí společně s učitelkami a navzájem si pomáhají. Učitelky k dětem přistupují empaticky a podporují dobré vztahy. Společný úklid ukazuje, že rituály dětem pomáhají spolupracovat. To dětem usnadňuje společné fungování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodným využíváním rituálů byly děti motivovány k přirozenému dodržování pravidel v kolektivu a ke společnému úklidu."
„Respektují pravidla vytvořená spolu s učitelkami, výborně uplatňují základní společenské, hygienické i sebeobslužné návyky, navzájem komunikují a při činnostech si pomáhají."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou herní a pracovní koutky, dětské knihovny a Montessori pomůcky; škola má tablety, digitální mikroskopy a projektor. Zahrada nabízí herní prvky a prostor pro pohyb i odpočinek; část chodníků slouží jako dopravní hřiště.
Silné stránky
- • Připravené činnosti podporují samostatné přemýšlení, tvořivost a zkoumání propojené s každodenním životem.
- • Společná práce učitelek a asistentek pomáhá dětem zapojit se do všech činností.
- • Učitelky jednají s dětmi empaticky a povzbuzují je při činnostech.
Oblasti ke zlepšení
- • Někdy se děti zapojují nerovnoměrně, protože činnosti nemají různé úrovně obtížnosti.
- • Záznamy o pokroku často postrádají konkrétní další kroky pro pomoc dětem.
Unikátní vlastnosti
- Škola staví na Montessori přístupu a nabízí samostatnou práci s připravenými pomůckami.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 1. 2024
Učitelky s asistentkami zapojují děti, které potřebují další pomoc, do všech činností. Spolupráce jim umožňuje lépe reagovat na potřeby jednotlivých dětí. Škola také mluví s odborníky o potřebné pomoci. Záznamy o pokroku často nemají konkrétní další cíle. Škola proto nemá vždy jasně naplánovanou další pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kooperace učitelek s asistentkami pedagoga během vzdělávacího procesu umožňovala účelnou individualizaci a aktivní zapojení dětí s potřebou podpůrných opatření do všech činností."
„Ve většině případů však chybí konkrétní záměry pro další pedagogické působení, zejména při poskytování podpůrných opatření prvního stupně."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Montessori v Praze 12 je předškolní zařízení s věkově heterogenními třídami, které uplatňuje principy Montessori pedagogiky. Od školního roku 2025/26 rozšiřuje svou kapacitu o novou pobočku u řeky Vltavy se dvěma dalšími třídami.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 78,6 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 69,1 % |
| Mladší 3 let | 31,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Urbánkova 3347/2143 00 Praha
Praha 4, Hlavní město Praha
Další místa výuky
Doprava
- 157 Kačerov - Násirovo náměstí
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Daniela Nováková
Technické detaily
- IZO
- 107501392
- RED IZO
- 600037002
- IČO
- 63832259
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola se od školního roku 2025/26 rozroste o dvě nové třídy v nové pobočce u řeky Vltavy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →