Mateřská škola Meziškolská
Sartoriova, Praha Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují volnou hru, přírodní aktivity a podporu řeči.
- Pro rodiče, kteří chtějí zjistit, kolik prostoru děti dostávají pro vlastní volbu.
Na co si dát pozor
- Ve starších třídách děti méně rozhodují a některé činnosti snižují jejich zájem.
- Učitelky neplánují další pomoc dost konkrétně podle potřeb jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 4. 2023
Děti mají klidnou atmosféru, dost prostoru pro ranní hry a pestré přírodní aktivity. Logopedická pomoc podporuje jejich řeč. Kvalita vedených činností se však mezi třídami liší. Ve starších třídách děti méně rozhodují a některé aktivity snižují jejich zájem. Škola také nepřizpůsobuje pomoc potřebám všech dětí dost pravidelně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám a zájmům jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak učitelky připomínají dětem pití během dne.
- Navštivte školku a ověřte si, zda děti mohou volit vlastní hry a témata.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiVýuka se mezi třídami výrazně liší. Ve starších třídách učitelky často předávají hotové poznatky. Děti tam málo rozhodují a nerozvíjejí vlastní nápady. Některé činnosti snižují jejich zájem. Mladší děti zažily pokusy a otevřené otázky. Tyto příklady nevyvažují opakované výhrady k přizpůsobení činností dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání převládalo předávání hotových poznatků, děti neměly dostatečný prostor k uplatnění přirozené autonomie a rozvíjení vlastních nápadů."
„Některé činnosti neměly odpovídající náročnost, což nepříznivě ovlivnilo zájem a aktivitu dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka má reálný plán a podporuje další vzdělávání učitelek. Některé cíle, například přírodní aktivity a samostatnost dětí, škola naplňuje. Její návštěvy tříd ale učitelkám nedávají dost přesnou pomoc. Porady také málo řeší kvalitu učení a pokroky jednotlivých dětí. Vedení školu řídí, ale konkrétní zlepšení zůstává omezené.
Zobrazit citace ze zprávy
„nastavila reálnou koncepci, jejíž záměry se ve většině oblastí daří naplňovat"
„Předmětem pravidelných jednání pedagogické rady jsou zejména provozní a organizační záležitosti, menší pozornost je věnována vyhodnocování kvality poskytovaného vzdělávání a individuálních vzdělávacích pokroků dětí."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti ve třídách zažívají klidnou a přívětivou atmosféru. Učitelky je citlivě povzbuzují při zapojení do hry. Děti spolupracují při společném úklidu. V některých třídách sdílejí názory a zážitky. Ve třídách mají pravidla chování. Škola však nepopisuje, že konkrétní kroky zlepšily vztahy či pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech třídách je vzdělávání provázeno přívětivou a klidnou atmosférou."
„Učitelky sledovaly aktivitu dětí, v případě potřeby je citlivě motivovaly k zapojení do hry nebo k jejímu dalšímu rozvíjení."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má vybavené třídy, knihy, hračky, tvořivé pomůcky a dvě interaktivní tabule. Děti využívají rozlehlou víceúrovňovou zahradu, tělocvičnu a hřiště blízké základní školy.
Silné stránky
- • Přírodní pozorování a pěstitelské práce dětem přinášejí praktické zkušenosti a objevování.
- • Logopedická pomoc přímo ve školce podporuje rozvoj řeči dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Ve starších třídách děti málo rozhodují a některé činnosti oslabují jejich zájem.
- • Učitelky neplánují dost konkrétní další pomoc podle potřeb jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Projekt Čtecí babička a dědeček propojuje děti se staršími lidmi při čtení.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 4. 2023
Logopedka pracuje s dětmi přímo ve školce a její pomoc rozvíjí jejich řeč. Dvě učitelky pomáhají dětem zvládnout začátek docházky. Škola také získává odbornou radu pro děti s jiným mateřským jazykem. Učitelky však neplánují pravidelnou pomoc podle potřeb jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„pravidelná odborná logopedická depistáž a intervence, které jsou realizované přímo v MŠ, přispívají k rozvoji verbálních dovedností dětí."
„Adaptační program, během něhož působí ve třídě souběžně dvě učitelky, umožňuje přizpůsobit pobyt v MŠ podle individuálních potřeb dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola na Praze 6, která se zaměřuje na transparentní komunikaci s rodiči a moderní prezentaci, včetně video-představení školy. Školka klade důraz na zapojení do komunitního života městské části a přehledně informuje o kritériích přijímacího řízení.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 46 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 72,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 16,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sartoriova 2457/1169 00 Praha
Praha 6, Hlavní město Praha
Doprava
- 164 Sídliště Řepy - Bílá Hora - Malovanka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Hana Krejčová
Technické detaily
- IZO
- 107502267
- RED IZO
- 600038807
- IČO
- 63834359
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →