Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si vybírají činnosti, spolupracují a poznávají svět skrze hry a rozhovory. Učitelky podporují zvídavost, samostatnost i řečové dovednosti. Děti s obtížemi dostávají cílenou pomoc a některé udělaly výrazné pokroky. Škola však někdy nepřizpůsobuje činnosti dostatečně věku a dovednostem dětí. Vedení upravilo čas některých aktivit, aby děti mohly odpočívat.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající pestré hry, pohyb, dětskou samostatnost a společné aktivity.
Na co si dát pozor
- V některých třídách činnosti neodpovídají vždy věkovým a vývojovým možnostem dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem různého věku.
- Navštivte den otevřených dveří a sledujte, jak děti volí činnosti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají skupinové a samostatné činnosti a respektují tempo dětí. Otázkami podporují přemýšlení, zvídavost i radost z objevování. Děti si vybírají z pestré nabídky a ve většině tříd přemýšlejí o vlastních úspěších. V některých třídách ale učitelky nepřizpůsobují činnosti dostatečně rozdílným potřebám. Proto se některým dětem nedaří rozvíjet dovednosti přiměřeně jejich věku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Didaktické postupy při vzdělávání dětí posilovaly v přirozených souvislostech jejich zvídavost, fantazii a radost z poznávání."
„Učitelky flexibilně obměňovaly rušné a klidné chvilky dle aktuálních potřeb dětí, respektovaly individuální tempo."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka dlouhodobě naplňuje plán školy a spolupracuje se zaměstnanci i rodiči. Pravidelně sleduje dění ve třídách a podle zjištění upravuje práci. Když aktivity narušovaly odpočinek dětí, přesunula je na pozdější dobu. Škola tak chrání potřebu odpočinku a vedení reaguje pružně. Vedení také podporuje spolupráci učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ze závěrů jsou přijímána opatření vedoucí ke zkvalitňování vzdělávání."
„Ředitelka přijala operativně v průběhu inspekční činnosti opatření"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje blízká a přátelská atmosféra a děti důvěřují učitelkám. Děti spolu komunikují bez potíží. Učitelky nastavují rituály a pravidla, která dětem pomáhají přijímat vysvětlené povinnosti. Zároveň sledují chování dětí a podporují bezpečné prostředí. Škola tak spojuje blízké vztahy s jasnými hranicemi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se s důvěrou obracejí na pedagožky, komunikují s učitelkami i s vrstevníky bez problémů."
„Využívání třídních rituálů a pravidel napomáhá k akceptování zdůvodněných povinností."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě budovy, tělocvičnu, jazykovou učebnu a zastřešenou venkovní učebnu. Děti využívají zahradu, hračky a pomůcky pro pohyb, tvoření i poznávání.
Silné stránky
- • Ředitelka rychle upravila čas aktivit, aby dětem nekazily potřebný odpočinek.
- • Učitelky podporují zvídavost a radost z poznávání pestrými, provázanými činnostmi.
- • Děti, které potřebují další pomoc, dosahují díky fungující podpoře výrazných pokroků.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky někdy nepřizpůsobují činnosti dostatečně věku a rozvoji jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Senioři dětem předčítají dětskou literaturu v rámci programu Čtecí babička.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti, které mají potíže s češtinou, dostávají slovní pomoc. Škola také nabízí podporu řeči v samostatné i skupinové podobě. U dětí, které potřebují další pomoc, škola zaznamenala výrazné pokroky. Učitelky však ne vždy převádějí poznatky o dětech do konkrétních dalších kroků. To někdy ztěžuje přizpůsobení další pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpůrná opatření pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami jsou prováděna efektivně, v jejich vzdělávání bylo dosaženo výrazných pokroků."
„Verbální podpora je v MŠ následně poskytována individuální i skupinovou formou."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Škola spolupracuje s PPP (Vokovice) a SPC (Arabská). Děti s podpůrnými opatřeními jsou integrovány v běžných třídách. Spolupráce zahrnuje tvorbu IVP, odborné konzultace, screening školní zralosti a edukaci pedagogů.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 20 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 29,9 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Čínská 1950/33160 00 Praha
Praha 6, Hlavní město Praha
Doprava
- trolejbus 51 Bořislavka - Hradčanská
- 131 Hradčanská - Bořislavka
- 255 Jenerálka - Na Santince
- 907 Terminál 1 - Baně
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Veronika Ryvolová
Technické detaily
- IZO
- 107502364
- RED IZO
- 600038726
- IČO
- 70920613
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →