Univerzitní základní škola a mateřská škola Lvíčata
Thákurova, Praha
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají citlivý přístup, pestré hry a prostor pro samostatnost dětí.
Na co si dát pozor
- V nejstarší třídě dostávaly všechny děti stejné úkoly a některé se zapojovaly jen částečně.
- Záznamy o vývoji dětí často neurčují další kroky jejich podpory.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 10. 2023
Mateřská škola nabízí pestré hry a činnosti navazující na prožitky dětí. Učitelky přistupují k dětem citlivě a podporují jejich samostatnost. V nejstarší třídě ale všechny děti dostávají stejné úkoly. Některé děti se proto zapojují jen částečně. Záznamy o vývoji navíc často postrádají další kroky podpory.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují úkoly potřebám dětí v nejstarší třídě.
- Zjistěte, jak učitelky plánují další podporu podle pozorovaného vývoje dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí pestré hry a činnosti navazující na prožitky dětí. Děti při nich rozvíjejí samostatnost a hledají řešení samy i společně. V nejstarší třídě ale všechny dostávají stejné úkoly. Některé děti se proto zapojují jen částečně. Konkrétní dobré postupy převažují, ale škola nepřizpůsobuje všechny činnosti potřebám dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ranní činnosti v MŠ byly rozmanité a navazovaly na aktuální prožitky dětí."
„Tím bylo podněcováno autonomní chování dětí, jejich samostatné myšlení a soběstačnost."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka rozdělila část odpovědností mezi dvě zástupkyně mateřské školy. Vedení sleduje plnění plánů a škola pravidelně využívá externí supervizi. To ukazuje na běžně fungující řízení. Tyto kroky ale neukazují konkrétní změnu pro děti. Řízení působí běžně, bez jasného přínosu v každodenním životě dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Část kontrolních a řídicích pravomocí rozdělila ředitelka mezi své dvě zástupkyně pro MŠ"
„Vedení školy vyhodnocuje realizaci dílčích cílů, škola prochází pravidelnou externí supervizí."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti zažívají laskavý přístup učitelek a komunitní atmosféru. Učitelky citlivě reagují na potřeby dětí a respektují je. To svědčí o příjemném každodenním prostředí. Popsané situace ale neukazují konkrétní změnu ani řešení sporu. Proto není jasné, jak škola atmosféru cíleně posiluje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristickým rysem průběhu předškolního vzdělávání je laskavá, komunitní atmosféra."
„Učitelky přistupují k dětem empaticky, citlivě uplatňují individuální přístup ke každému jednotlivci i jeho rodině."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má pět tříd ve dvou lokalitách v Praze. Děti mají k dispozici pestrou nabídku hraček a učebních pomůcek.
Silné stránky
- • Učitelky citlivě přistupují k dětem a vytvářejí laskavou komunitní atmosféru.
- • Pestré hračky a pomůcky podněcují samostatné myšlení a soběstačnost dětí.
- • Děti do tří let projevují během nabízených činností zájem, zaujetí a radost.
Oblasti ke zlepšení
- • Stejné úkoly pro všechny v nejstarší třídě vedou k částečnému zapojení některých dětí.
- • Záznamy o vývoji dětí často neurčují, jaké kroky učitelky zvolí dál.
Unikátní vlastnosti
- MŠ má věkově smíšené třídy na dvou pracovištích v Praze.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 10. 2023
Učitelky zohledňují věk dětí a střídají přiměřené činnosti. Dětem, které méně potřebují spát, nabízejí rozvojové aktivity. Děti do tří let při činnostech projevují zájem a radost. Záznamy o vývoji však většinou neurčují další kroky učitelek. To ztěžuje sledování, zda osobní pomoc dětem zabírá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jednotlivcům s menší potřebou spánku jsou účelně nabízeny individuální rozvojové aktivity."
„V průběhu předkládaných aktivit vykazují zájem, zaujetí a radost."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Univerzitní ZŠ a MŠ ČVUT se specializuje na přírodní vědy a technické vzdělávání, přičemž do výuky jsou zapojeni odborníci z jednotlivých fakult ČVUT. Škola sází na malé třídní kolektivy a velmi úzkou spolupráci s rodiči, což žákům umožňuje dosahovat nadstandardních výsledků.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
V termínech 7. 4. - 15. 4 .2026 proběhne zápis dětí do Univerzitní mateřské školy Lvíčata (dále jen UMŠ Lvíčata).
7. 4. 2026
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 18. 10. 2026
V termínech 7. 4. - 15. 4 .2026 proběhne zápis dětí do Univerzitní mateřské školy Lvíčata (dále jen UMŠ Lvíčata).
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 20 % |
| Mladší 3 let | 61,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Thákurova 550/1160 00 Praha
Praha 6, Hlavní město Praha
Další místa výuky
Doprava
- tramvaj 20 Dědina - Sídliště Modřany
- tramvaj 26 Dědina - Nádraží Hostivař
- tramvaj 91 Divoká Šárka - Staré Strašnice
- 108 Dejvická - Divoká Šárka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
RNDr. Ilona Ali Bláhová, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 181026899
- RED IZO
- 691002860
- IČO
- 71341315
- Kód typu
- A00
Aktuality
V rámci projektu Ambasador divočiny vznikla pro školu nová online stránka Lvíčata4Nature.
Shrnutí aktivit ve školní družině za měsíc červen a přání hezkého léta.
Informace o společném výletu žáků první a čtvrté třídy na začátku června.
Ohlédnutí za květnovými aktivitami ve školní družině.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →