Mateřská škola Kostelní
Kostelní, Praha
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády tvoření, pohyb, pobyt venku a saunování.
Na co si dát pozor
- Jazyková pomoc dětem s odlišným mateřským jazykem není vždy úplná.
- Grafomotorické dovednosti dětí se škole dlouhodobě nedaří dostatečně rozvíjet napříč třídami.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 4. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti mají prostor pro tvoření, pohyb, hry a pobyt venku. Některé aktivity je těší a podporují jejich spolupráci. Učitelky však ne vždy přizpůsobují pomoc potřebám jednotlivých dětí. Škola dlouhodobě nezvládá sledovat jejich vývoj ani sjednotit práci tříd. Sauna, zahrada a keramická dílna rozšiřují možnosti dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a upravují mu další pomoc.
- Zjistěte, jak škola rozvíjí řeč dětí, které doma mluví jiným jazykem.
- Navštivte školku a prohlédněte si zahradu, keramickou dílnu i možnosti pohybu.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí tvoření, hry a skupinové činnosti; děti si někdy vybírají pokračování. Některé aktivity děti baví a podporují jejich spolupráci. Kvalita se však mezi třídami liší. Učitelky dlouhodobě nedostatečně rozvíjejí grafomotorické dovednosti. Dětem s odlišným mateřským jazykem někdy chybí úplná pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„nedostatečný rozvoj grafomotorických dovedností dětí a nesjednocená kvalita vzdělávání"
„Nedostatečná pozornost byla věnována rozvoji jazykových dovedností a porozumění informacím u dítěte s odlišným mateřským jazykem."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka nastavila cíle a zlepšila materiální podmínky. Přesto kontroluje výuku příliš málo. Vedení proto nedokáže pravidelně odhalit, co ve třídách nefunguje. Učitelky na poradách málo probírají, jak se dětem daří. Učitelky se málo slaďují při společné práci. Některé slabiny proto přetrvávají od předchozí kontroly.
Zobrazit citace ze zprávy
„nastavený kontrolní systém s nízkou mírou hospitační činnosti však neumožňuje vyhodnocovat úroveň poskytovaného vzdělávání"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti spolupracují a respektují společná pravidla. Pohybové hry posilují jejich vzájemné vztahy. V ranních kruzích mají děti možnost vyjádřit se. Učitelky někdy vedou děti otevřenými otázkami k plánovaným činnostem. Děti se tak zapojují, ale škola neukazuje konkrétní řešení konfliktů ani změny atmosféry.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pohybové hry se účelně zaměřily na rozvoj obratnosti a zároveň přispívaly k prohlubování vzájemných prosociálních vztahů."
„Děti se převážně zapojují do nabízených činností, vzájemně spolupracují, respektují stanovená pravidla."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova finského typu má prostorné třídy s tematickými koutky, pomůckami, hračkami a interaktivní technikou. Škola má keramickou dílnu, saunu, tělocvičnu, společnou jídelnu a zahradu se stinnými místy a herními prvky.
Silné stránky
- • Výtvarné projekty a keramická hlína dětem dávají prostor tvořit a rozvíjet fantazii.
- • Pravidelné saunování a pobyty v přírodě podporují zdravý životní styl dětí.
- • Logopedická asistentka pravidelně pomáhá dětem s řečí a informuje rodiče o jejich pokrocích.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dlouhodobě nerozvíjejí grafomotorické dovednosti a kvalita vzdělávání mezi třídami kolísá.
- • Vedení málo sleduje práci učitelek, takže dlouhodobé slabiny ve vzdělávání přetrvávají.
- • Některé děti s odlišným mateřským jazykem nedostávají vždy úplnou jazykovou pomoc.
Unikátní vlastnosti
- Vlastní sauna, keramická dílna a tělocvična rozšiřují možnosti pohybu a tvoření dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 4. 2022
Logopedická asistentka pravidelně pomáhá dětem s řečí a informuje rodiče o pokroku. U některých dětí s odlišným mateřským jazykem však pomoc zůstává neúplná. Učitelky také málo sledují individuální pokroky a neplánují vždy další pomoc. Proto škola nedokáže dětem všude zajistit podporu podle jejich potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální intervence tak není u některých dětí s odlišným mateřským jazykem komplexní."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 60 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 53,2 % |
| Mladší 3 let | 16,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Kostelní 37/7170 00 Praha
Praha 7, Hlavní město Praha
Doprava
- tramvaj 5 Slivenec - Vozovna Žižkov
- tramvaj 6 Nádraží Holešovice - Kubánské náměstí
- tramvaj 8 Nádraží Podbaba - Starý Hloubětín
- tramvaj 17 Vozovna Kobylisy - Březiněveská - Sídliště Modřany - Libuš
- tramvaj 26 Dědina - Nádraží Hostivař
- tramvaj 91 Divoká Šárka - Staré Strašnice
- tramvaj 93 Sídliště Ďáblice - Vozovna Pankrác
- tramvaj 96 Sídliště Petřiny - Spořilov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Markéta Albatros
Technické detaily
- IZO
- 107502810
- RED IZO
- 600039307
- IČO
- 70886253
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →