Mateřská škola Kovářská
Kovářská, Praha Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovují pestré hry, pohyb, tvoření a každodenní pobyt venku.
- Pro děti, které potřebují podporu při zapojení a zároveň prostor rozvíjet samostatnost.
Na co si dát pozor
- V některých věkově smíšených třídách učitelky nepřizpůsobují všechny úkoly věku a schopnostem dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 3. 2023
V mateřské škole děti zažívají vstřícný přístup a pestrou nabídku činností. Učitelky podporují samostatnost, spolupráci i vyjadřování pocitů. Asistentky pomáhají přizpůsobit činnosti jednotlivým dětem. V některých třídách ale úkoly neodpovídají vždy věku a schopnostem dětí. Vedení podporuje spolupráci učitelek a průběžně zlepšuje práci školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují úkoly dětem různého věku a různých schopností.
- Zjistěte, jak škola podporuje děti, které se učí česky jako dalšímu jazyku.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají pohyb, rozhovory, hry i tvoření. Děti si vybírají z různých činností a pracují také ve skupinách. Střídání aktivit pomáhá dětem déle se soustředit. Při některých úkolech ale učitelky málo přihlížejí k věku a schopnostem dětí. Celkově převažují konkrétní příklady dobře fungující výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Optimální střídání dynamických a statických částí aktivit mělo pozitivní vliv na zajištění potřebné soustředěnosti dětí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení má jasný směr a podporuje spolupráci učitelek. Učitelky sdílejí zkušenosti a navštěvují se při práci ve třídách. Zástupkyně pravidelně sleduje dění ve třídách. Její doporučení většinou pomáhají zlepšovat vzdělávání. Vedení také odstranilo dřívější potíže v řízení. Škola tak ukazuje soustavnou práci na zlepšování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Stanovené záměry se škole daří naplňovat, zejména v oblasti týmové práce a kooperace v edukačním procesu, vzájemné důvěře a komunikaci."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti ve třídách zažívají vstřícný přístup dospělých. Učitelky dávají dětem prostor mluvit o pocitech a zážitcích. Děti si osvojují pravidla a pomáhají si při společném úklidu. Vztahy mezi dětmi i dospělými působí velmi dobře. Škola také pravidelně pořádá preventivní setkání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prosociální vztahy mezi vrstevníky i dětmi a dospělými jsou na výborné úrovni."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má šest tříd a dvě školní zahrady. Ve třídách jsou pomůcky, hračky a herní prvky; zahrady umožňují dětem hry i volný pohyb.
Silné stránky
- • Učitelky střídají činnosti a děti se díky tomu lépe soustředí.
- • Vedení podporuje týmovou práci, spolupráci učitelek i vzájemnou důvěru.
- • Děti mají dobré vztahy s ostatními dětmi i dospělými.
Oblasti ke zlepšení
- • V některých smíšených třídách nejsou všechny úkoly přizpůsobené věku a schopnostem dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti v posledním roce předškolního vzdělávání mají každý týden dopolední kroužek angličtiny s externím lektorem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 3. 2023
Učitelky a asistentky spolupracují při podpoře jednotlivých dětí. Asistentky přizpůsobují činnosti možnostem dětí a podněcují jejich mluvení. Děti, které se učí česky jako dalšímu jazyku, dostávají jazykovou přípravu. Učitelky sledují pokroky a plánují další kroky. Podpora se promítá do přirozeného zapojení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální práce asistentek s dětmi s potřebou podpůrných opatření výborně přizpůsobuje vzdělávání schopnostem dětí a podněcuje i děti s OMJ k spontánnímu verbálnímu projevu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Šestitřídní mateřská škola v klidné lokalitě obklopené zelení, která pracuje podle vzdělávacího programu „Chci být sám sebou“ zaměřeného na budování zdravého sebevědomí dětí. Škola klade důraz na harmonický rozvoj osobnosti, mravní hodnoty a zdravý životní styl, přičemž do programu zařazuje i cvičení jógy pro správné držení těla.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Třída: KUŘÁTKA
KUŘÁTKA OD 7,00 – 16,00 OD 16,00 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ MEDVÍDKŮ (1.PATRO)
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 25. 10. 2026
KUŘÁTKA OD 7,00 – 16,00 OD 16,00 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ MEDVÍDKŮ (1.PATRO)
Provozní doba · Běžný provoz
Třída: ŽELVIČKY
ŽELVIČKY OD 7,00 – 16,00 OD 16,00 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ JEŽKŮ (1.PATRO)
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 25. 10. 2026
ŽELVIČKY OD 7,00 – 16,00 OD 16,00 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ JEŽKŮ (1.PATRO)
Provozní doba · Běžný provoz
Třída: MEDVÍDCI
MEDVÍDCI OD 7,30 – 17,00 RÁNO OD 7,00 DO 7,30 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ KUŘÁTEK (PŘÍZEMÍ)
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 25. 10. 2026
MEDVÍDCI OD 7,30 – 17,00 RÁNO OD 7,00 DO 7,30 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ KUŘÁTEK (PŘÍZEMÍ)
Provozní doba · Běžný provoz
Třída: JEŽCI
JEŽCI OD 7,30 – 17,00 RÁNO OD 7,00 DO 7,30 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ ŽELVIČEK (PŘÍZEMÍ)
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 25. 10. 2026
JEŽCI OD 7,30 – 17,00 RÁNO OD 7,00 DO 7,30 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ ŽELVIČEK (PŘÍZEMÍ)
Provozní doba · Běžný provoz
Třída: ZAJÍČCI
ZAJÍČCI OD 7,30 – 17,00 RÁNO OD 7,00 DO 7,30 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ KUŘÁTEK (PŘÍZEMÍ)
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 25. 10. 2026
ZAJÍČCI OD 7,30 – 17,00 RÁNO OD 7,00 DO 7,30 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ KUŘÁTEK (PŘÍZEMÍ)
Provozní doba · Běžný provoz
Třída: PEJSCI
PEJSCI OD 7,30 – 17,00 RÁNO OD 7,00 DO 7,30 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ ŽELVIČEK (PŘÍZEMÍ)
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 25. 10. 2026
PEJSCI OD 7,30 – 17,00 RÁNO OD 7,00 DO 7,30 JSOU DĚTI VE TŘÍDĚ ŽELVIČEK (PŘÍZEMÍ)
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 23,1 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 39,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Kovářská 1790/27190 00 Praha
Praha 9, Hlavní město Praha
Doprava
- tramvaj 12 Lehovec - Sídliště Barrandov
- tramvaj 31 Vysočanská - Spojovací
- tramvaj 92 Levského - Lehovec
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Pavlína Vrtišová
Technické detaily
- IZO
- 107503999
- RED IZO
- 600040283
- IČO
- 70920389
- Kód typu
- A00
Aktuality
Sekce s aktuálními informacemi o dění ve školce.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →