Mateřská škola, Praha 10, Chmelová 2921/8
Chmelová, Praha
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají výtvarné, hudební a dramatické činnosti.
- Pro děti, které potřebují pomoc při učení češtiny.
Na co si dát pozor
- Na pracovišti Podléšková mají děti méně prostoru pro volnou hru, pohyb a vlastní vyjadřování.
- Průběh dne a úroveň činností se mezi oběma pracovišti výrazně liší.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola nabízí dětem výtvarné, hudební a dramatické činnosti i podporu češtiny. Kvalita práce se ale mezi dvěma pracovišti výrazně liší. Na Chmelové děti volí hry, přemýšlejí a hodnotí svou práci. Na Podléškové učitelky někdy omezují hru, pohyb i dětské vyjadřování. Rodiče by měli zjistit, jak den běžně probíhá.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola zajišťuje volnou hru a pohyb na pracovišti Podléšková.
- Zjistěte, jak učitelky pomáhají dětem při učení češtiny.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiNa Chmelové učitelky děti vedou k přemýšlení, tvoření a společnému hodnocení. Hry s ochutnáváním i dramatizace děti zaujaly a propojily činnost se zážitkem. Na Podléškové však učitelky často omezují dětskou aktivitu. Pohybové činnosti tam většinou postrádaly vhodnou stavbu i přínos. Rozdíly mezi pracovišti jsou výrazné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na pracovišti Podléšková postrádaly ve většině případů řízené pohybové aktivity pro děti požadovaný zdravotně preventivní účel."
„aktivita a vlastní projevy dětí byly potlačovány, často vznikaly prostoje."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka rozdělila část vedení mezi dvě zástupkyně a pravidelně sleduje práci. Učitelkám dává zpětnou vazbu. Porady se věnují rozvoji školy a jejich fungování se zlepšilo. Přesto se nedaří sjednotit práci obou pracovišť. Změny se neprojeví vždy u všech učitelek v běžné práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka průběžně sleduje a vyhodnocuje kvalitu vzdělávání, učitelkám poskytuje důležitou zpětnou vazbu."
„nedaří sjednotit pedagogické postupy na obou pracovištích."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách bývá příjemná atmosféra. Nově příchozí děti si zvykly a chovají se přirozeně. Většina dětí zvládá drobné spory a respektuje dohodnutá pravidla. Škola nabízí pobyt venku i další pohybové činnosti. Konkrétní příklad, kdy určitý postup zlepšil vztahy, chybí mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„příjemná atmosféra ve třídách"
„Většina dětí dokáže řešit drobné vzniklé neshody a respektovat dohodnutá pravidla."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě pracoviště, deset tříd a dvě školní zahrady. Ve třídách jsou pomůcky pro výuku; zahrady mají víceúčelové herní prvky a stavby.
Silné stránky
- • Děti na Chmelové přemýšlejí, tvoří a zapojují se do smyslových her i dramatizace.
- • Učitelky pomáhají dětem učit se česky a přizpůsobují další pomoc jejich pokrokům.
Oblasti ke zlepšení
- • Na Podléškové děti často čekají a mají méně prostoru pro vlastní činnost i pohyb.
Unikátní vlastnosti
- Škola sleduje pokroky dětí učících se česky a upravuje pro ně další pomoc.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 10. 2021
Škola má propracovanou pomoc dětem, které se učí česky jako dalšímu jazyku. Učitelka propojuje nová slova s běžnými činnostmi a rozhovory. Pravidelné záznamy o pokrocích pomáhají upravit další podporu. Tím škola pomáhá dětem překonávat jazykovou bariéru a rozvíjet jejich možnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavený systém podpory dětí s odlišným mateřským jazykem umožňuje účinně odbourávat jazykovou bariéru a uzpůsobovat vzdělávání individuálním potřebám dětí."
„Každému dítěti jsou vedeny podrobné záznamy o pokrocích v každé lekci"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Zahradní v Praze 10 je příspěvková organizace s několika pracovišti, která klade důraz na transparentní komunikaci s rodiči. Škola disponuje vlastní zahradou, jejíž využití a rozvoj jsou aktuálním tématem diskuse s rodiči a veřejností.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 85,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 79 % |
| Mladší 3 let | 65 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Chmelová 2921/8106 00 Praha
Praha 10, Hlavní město Praha
Další místa výuky
Doprava
- 154 Strašnická - Sídliště Libuš
- 188 Želivského - Kavčí hory
- 901 Anděl - Skalka
- 906 Skalka - Nedvězí
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Radka Horáková
Technické detaily
- IZO
- 107504260
- RED IZO
- 600040844
- IČO
- 70924210
- Kód typu
- A00
Aktuality
Značky dětí byly zveřejněny na webových stránkách jednotlivých pracovišť a tříd pod přiděleným variabilním symbolem.
Vyjádření vedení školy k záměru stavby stacionáře v části zahrady MŠ Chmelová a vyjasnění informací kolujících v médiích.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →