Mateřská škola Hulice
Hulice
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje volná hra, pohyb a časté poznávání přírody venku.
- Pro rodiče, kteří chtějí zjistit, jak učitelky rozvíjejí samostatnost a pomáhají dětem při sporech.
Na co si dát pozor
- Děti při jídle většinou jen odnášejí nádobí a samy si jídlo nepřipravují.
- Děti často neumějí vyřešit neshody samy a žádají učitelku, aby zasáhla.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 30. 1. 2024
Škola nabízí volnou hru, pohyb a poznávání lesa. Děti si vybírají z různých činností a venku získávají nové podněty. Některé učitelky ale nedrží pravidla důsledně, což ve třídě přináší neklid. Děti také často potřebují dospělou pomoc při sporech. Samostatnost při jídle i cílená pomoc jednotlivým dětem potřebují posílit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem řešit neshody a učit se samostatnosti.
- Zjistěte, jak škola sleduje potřeby vašeho dítěte a upravuje mu pomoc.
- Navštivte školku během běžného dne a podívejte se, jak děti tráví čas venku.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí pestré hry, pohybové činnosti i poznávání lesa. Děti si vybírají podle svých zájmů a venku dostávají informace o přírodě. To výuku obohacuje. Jedna učitelka ale nepracovala dost důsledně. Její přístup vyvolával ve třídě neklid. Samostatnost při jídle zůstává slabší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky nabízely dětem po celý den mnoho aktivit dle jejich schopností a preferencí."
„Pohybové hry byly vhodně zvolené do přírodního prostředí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka sleduje chod školy a postupně přijímá opatření. Kontrolu, zda přijatá opatření fungují, může ještě zlepšit. Konkrétní přínos vedení pro každodenní zkušenost dětí není zřejmý. Vedení tak působí jako běžně fungující, ne jako výrazná síla školy. Ředitelka ve funkci působí krátce.
Zobrazit citace ze zprávy
„monitoruje, vyhodnocuje a postupně přijímá opatření ve všech oblastech řízení školy"
„příležitost k zefektivnění kontrolního systému ředitelky v oblasti realizace přijatých opatření"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se v denním režimu vyznají a díky tomu získávají jistotu. Mezi nimi ale vznikají neshody, které samy často nevyřeší. Děti se pak dožadují zásahu učitelek. Učitelky dohlížejí nad dětmi po celý den. Děti přesto potřebují pomoc při řešení sporů.
Zobrazit citace ze zprávy
„děti jsou plně adaptované a v režimu dne se dobře vyznají, což jim dodávalo dílčí jistotu."
„Během dne se ovšem objevovaly neshody mezi nimi, které neuměly řešit mezi sebou navzájem"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola rozšířila hernu a pořídila interaktivní tabuli i digitální techniku. Venkovní hřiště má herní prvky; děti také chodí do nedalekého lesa.
Silné stránky
- • Blízký les dává dětem prostor k pohybu, hrám a poznávání přírody.
- • Obecní vystoupení dávají dětem příležitost rozvíjet sociální a osobní dovednosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Jedna učitelka nepracuje dost důsledně, což ve třídě způsobuje neklid.
- • Děti mají málo příležitostí samy si připravit jídlo při stolování.
- • Škola neurčuje jasné cíle pomoci jednotlivým dětem ani nesleduje její účinnost.
Unikátní vlastnosti
- Děti při dopoledním pobytu venku poznávají nedaleký les a jeho život.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 30. 1. 2024
Učitelky sledují připravenost dětí v posledním roce. Rodičům v případě potřeby doporučují návštěvu poradny. Škola ale nestanovuje jasné cíle pro jednotlivé děti. Neověřuje ani pravidelně účinek jejich pomoci. Tyto nedostatky přetrvávají. Rodiče proto nemusí snadno poznat, jak škola upravuje pomoc podle potřeb dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chyběly dílčí vzdělávací záměry a jejich průběžné vyhodnocování."
„stanovení jasně definovaných individuálních potřeb dítěte, zaznamenávání konkrétních opatření k jeho cílené podpoře a vyhodnocování jejich účinnosti"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Provoz MŠ je od 6.30h do 15.30h.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Mateřská škola v Hulicích byla otevřena a uvedena do provozu v roce 1976 jako jednotřídní MŠ. … Provoz MŠ je od 6.30h do 15.30h.
Celý odstavec
Mateřská škola v Hulicích byla otevřena a uvedena do provozu v roce 1976 jako jednotřídní MŠ. Dne 1.1.2003 vstoupila MŠ do právní subjektivity a dle zákona č. 564/1990Sb. o státní správě a samosprávě ve školství – funguje nyní jako příspěvková organizace. Mateřskou školu navštěvují děti z obce Hulice a ze širokého okolí. Kapacita je 24 dětí. Provoz MŠ je od 6.30h do 15.30h. Stravování dětí i dospělých zajišťuje vývařovna VEGA, která sídlí v téže budově jako mateřská škola. Pokračovat ve čtení >
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 71,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
257 63 HuliceBenešov, Středočeský kraj
Doprava
- 795 Vlašim - Zruč nad Sázavou
- autobus Praha,Roztyly - Zruč nad Sázavou - Čáslav
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Irena Brožová
Technické detaily
- IZO
- 107510421
- RED IZO
- 600041867
- IČO
- 70993441
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →