Základní škola a mateřská škola Zdislavice
Zdislavice Mapa a spojení
- Počet dětí
- 44
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající aktivní hru, tvoření, pohyb a respektující přístup učitelek.
- Pro rodiče, kteří chtějí zjistit, jak učitelky plánují pomoc podle potřeb dítěte.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím jasně neurčují individuální potřeby dětí pro cílenou pomoc.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 2. 2026
Mateřská škola nabízí promyšlené činnosti, volnou hru i pohyb. Děti si vybírají z tvořivých, logických a pohybových aktivit. Učitelky podporují vztahy, komunikaci a samostatnost. Asistentka spolupracuje s učitelkami a pomáhá všem dětem. Učitelky ale zatím nevymezují potřeby jednotlivých dětí dost jasně. Cílená pomoc proto nemusí přesně odpovídat jejich potřebám.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zjišťují potřeby dítěte a promítají je do každodenních činností.
- Zjistěte, jak děti seznamují se základní školou před přechodem z mateřské školy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují volnou hru, pohyb, tvoření i společné činnosti. Děti si vybírají podle zájmu a učitelky upravují nabídku podle věku. Učitelky zapojují děti aktivně a podporují jejich vztahy, řeč i samostatnost. Hodnocení často děti povzbuzuje. Škola má ještě lépe určovat potřeby jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poměr spontánních i řízených aktivit byl při všech sledovaných činnostech vyvážený"
„Učitelky efektivně podporují rozvoj sociálních a komunikačních dovedností dětí, což se pozitivně odráží v jejich schopnosti navazovat vztahy s ostatními"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka svěřila část pravomocí zástupkyni pro mateřskou školu a sleduje vzdělávání dětí. Škola vede práci učitelek v mateřské škole účinněji než dříve. Konkrétní dopad tohoto vedení na každodenní zkušenost dětí zůstává nejasný. Vedení zároveň většinou přijímá opatření pro lepší práci učitelek. Proto jde o běžné fungování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka vhodně delegovala část svých kompetencí na zástupkyni pro MŠ, která byla nově jmenována k 1. 1. 2026."
„Od předchozí inspekční činnosti je efektivněji využíváno systematické vedení pedagogického procesu zejména v MŠ."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky s dětmi mluví vstřícně a s respektem. Pravidelné třídní rituály posilují pocit sounáležitosti, hlavně u mladších dětí. Učitelky také rozvíjejí sociální a komunikační dovednosti. Díky tomu děti navazují vztahy a zapojují se. Tyto každodenní postupy dětem dávají oporu ve skupině.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogové mají vstřícný a respektující přístup v komunikaci s dětmi"
„Vzájemnou sounáležitost se skupinou vhodně podporovalo (zejména ve třídě mladších dětí) pravidelné zařazování třídních rituálů."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
V mateřské škole jsou esteticky uspořádané prostory s množstvím pomůcek, které děti aktivně využívají. Areál mateřské školy nabízí vhodné podmínky pro rozvoj pohybových dovedností.
Silné stránky
- • Děti mají vyvážený čas na volné hry i činnosti vedené učitelkami.
- • Učitelky posilují řečové a sociální dovednosti, což pomáhá dětem navazovat vztahy.
- • Učitelky s asistentkou společně podporují vzdělávání všech dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky neurčují potřeby jednotlivých dětí dost jasně pro cílenou pomoc.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola propojuje děti a rodiče se základní školou společnými akcemi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 2. 2026
Spolupráce asistentky s učitelkami prospívá vzdělávání všech dětí. Jejich společné působení rozvíjí dovednosti potřebné před nástupem do školy. Učitelky však zatím neurčují potřeby jednotlivých dětí dost jasně. Proto zůstává plánování cílené pomoci podle potřeb dětí slabší. Tato spolupráce přináší dětem užitek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolupráce učitelek s asistentkou pedagoga byla přínosem pro vzdělávání všech dětí."
„Oblastí ke zlepšení je jasná definice individuálních potřeb dětí v rámci pedagogické diagnostiky s následným využitím k jejich cílené podpoře."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Zdislavice je příspěvková organizace poskytující komplexní vzdělávání pro děti od předškolního věku až po druhý stupeň základní školy. Škola se zaměřuje na aktivní přístup k výuce, což dokládají pořádané exkurze, šachové soutěže a tematické akce pro žáky.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 60 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
257 64 ZdislaviceBenešov, Středočeský kraj
Doprava
- 792 Vlašim - Vracovice - Rataje
- 794 Vlašim - Trhový Štěpánov - Kácov
- 842 Vlašim - Borovnice - Studený - Dolní Kralovice
- 849 Vlašim - Chmelná - Pravonín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petra Švandová
Technické detaily
- IZO
- 107510413
- RED IZO
- 600042189
- IČO
- 48927830
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →