Mateřská škola Dobřichovice
Březová, Dobřichovice Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády objevují přírodu, tvoří, hrají si a učí se pohybem.
- Pro děti, které potřebují podporu při učení češtiny a postupném zapojení.
Na co si dát pozor
- Učitelky potřebují lépe přizpůsobovat úkoly dětem a sledovat jejich pokroky.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 4. 2024
Učitelky podporují dětskou zvídavost, samostatnost a vzájemnou ohleduplnost. Děti objevují přírodu, tvoří, hrají si a hledají řešení. Při učení dostávají podporu také děti, které se učí česky. Vedení podporuje otevřenou komunikaci a spolupráci s rodiči. Škola by měla lépe sledovat pokroky dětí a přizpůsobovat jim úkoly.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky vašeho dítěte a podle nich upravují činnosti.
- Zjistěte, jak škola pomáhá dětem, které se učí česky jako dalšímu jazyku.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají činnosti, podporují hry a dětskou zvídavost. Děti pozorují přírodu, hledají souvislosti a řešení. Učitelky také pracují s jednotlivými dětmi podle jejich potřeb. Škola však potřebuje lépe přizpůsobovat úkoly různým dětem. Děti tak dostávají mnoho podnětů, ale ne vždy úkoly podle svých potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky v průběhu dne vhodně střídaly různé vzdělávací metody a organizační formy."
„Promyšlenou nabídkou hraček a pomůcek účinně napomáhaly k jejich aktivizaci a vzájemné komunikaci, k uplatňování fantazie a tvořivosti."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka sdílí záměry s učitelkami a rodiči a zapojuje tým do rozhodování. Průběžně sleduje plnění úkolů a přijímá změny podle zjištění. Spolupráce s partnery pomáhá dětem v jejich rozvoji a zlepšuje školní služby. Otevřená komunikace podporuje spolupráci a příjemnou atmosféru. Vedení působí promyšleně a aktivně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Demokratický způsob řízení založený na otevřené komunikaci účinně přispívá ke sdílení záměrů ředitelky k vytváření podnětného, vstřícného a respektujícího prostředí pro vzdělávání dětí"
„Plnění stanovených úkolů ředitelka průběžně kontroluje."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti si společně nastavují pravidla a učitelky je vedou k ohleduplnosti a toleranci. Učitelky s dětmi jednají laskavě a s respektem. Škola tak podporuje dobré vztahy, samostatnost a příjemnou atmosféru. Děti si bezpečné chování průběžně připomínají. Celkově škola vytváří vstřícné prostředí, které se pozitivně projevuje v atmosféře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prostřednictvím společně nastavených třídních pravidel učitelky účinně vedly děti ke vzájemné ohleduplnosti, toleranci a napomáhaly k rozvíjení pozitivních vztahů mezi nimi."
„Vzdělávání probíhalo v příjemné atmosféře, pedagogové podporovali děti v samostatnosti, jednali s nimi podporujícím a respektujícím způsobem."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Prostory školy modernizovali; přibyla víceúčelová učebna pro menší skupiny a konzultace. Škola má zahradu, keramickou dílnu a digitální pomůcky, pravidelně také využívá místní sportovní halu.
Silné stránky
- • Učitelky propojují učení s přírodou a hrou a podporují dětskou tvořivost.
- • Ředitelka sdílí záměry otevřeně a podporuje spolupráci učitelek s rodiči.
- • Společná pravidla pomáhají dětem rozvíjet ohleduplnost, toleranci a dobré vztahy.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ne vždy dostatečně sledují pokroky dětí při poskytované pomoci.
Unikátní vlastnosti
- Děti s jiným mateřským jazykem dostávají podporu v samostatné jazykové skupině.
- Děti mohou rozvíjet výtvarné nápady v keramické dílně školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 4. 2024
Děti, které se učí česky jako dalšímu jazyku, dostávají pravidelnou podporu v samostatné skupině. Učitelé používají získané poznatky a děti se postupně lépe zapojují. Odborníci také pracují s dětmi a radí učitelkám i rodičům. Škola však potřebuje jasněji zachycovat potřeby a pokroky některých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozšiřující vzdělávací nabídka pro děti s nedostatečnou znalostí českého jazyka efektivně přispívá k rozšiřování jejich komunikačních dovedností a úspěšnému postupnému zapojování do vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Provozní doba MŠ: 7:00 – 17:00 hod. ( ve třídě Berušek od 6:30 h) Vyzvedávání dětí: dle provozu v jednotlivých třídách, informace na nástěnce v šatnách
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Provozní doba MŠ: 7:00 – 17:00 hod. ( ve třídě Berušek od 6:30 h) Vyzvedávání dětí: dle provozu v jednotlivých třídách, informace na nástěnce v šatnách
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 84,2 % |
| Mladší 3 let | 41,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Březová 680252 29 Dobřichovice
Praha-západ, Středočeský kraj
Doprava
- autobus Praha, Chaplinovo náměstí - Dobřichovice
- autobus Praha,Sídliště Radotín - Karlík
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Monika Víšková
Technické detaily
- IZO
- 107516608
- RED IZO
- 600052567
- IČO
- 71003932
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →