Mateřská škola Tursko
Pražská, Tursko
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přírodní témata, pestré činnosti a věkově smíšené třídy.
Na co si dát pozor
- Učitelky při plánování málo využívají poznatky o jednotlivých dětech.
- Při některých činnostech děti samy nerozhodují.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 6. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti objevují, spolupracují a zajímají se o nové poznávání. Učitelky používají hru, otázky a pestré pomůcky. Děti mají s učitelkami pozitivní vztahy a dostávají povzbuzení. Škola však při plánování málo využívá poznatky o jednotlivých dětech. Při některých činnostech děti nerozhodují samostatně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o dítěti při plánování činností.
- Zjistěte, kdy děti mohou samy volit postup nebo rozhodovat při činnostech.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hru, praktické činnosti, otázky a zajímavé pomůcky. Děti díky tomu bývají aktivní, spolupracují, objevují a zajímají se o nové poznávání. Učitelky děti povzbuzují a vedou k vlastnímu hodnocení. Slabinou zůstává, že při plánování málo využívají poznatky o jednotlivých dětech. Při části činností děti samy nerozhodují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogům se dařilo upoutat pozornost dětí nápaditou motivací, hrou na klavír, problémovými otázkami, zajímavými pomůckami, rozmanitými aktivitami."
„Děti, včetně nejmladších a dítěte se SVP, byly většinou aktivní, měly potřebu učit se, spolupracovat, objevovat, projevovaly zájem o nové poznávání"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka nastavila předávání informací zaměstnancům i rodičům a sbírá jejich názory online. Učitelky spolupracují a jejich další vzdělávání se promítlo do práce s dětmi. Ředitelka sleduje výuku a využívá hodnocení učitelek k plánování dalších kroků. Tyto příklady ukazují aktivní vedení školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelce se podařilo jasně nastavit fungující předávání informací včetně využívání digitálních technologií směrem k zaměstnancům školy i zákonným zástupcům."
„ředitelka zajišťuje plánovanou i průběžnou hospitační činností, vyhodnocováním písemných sebehodnocení pedagogů, na základě kterých jsou vhodně stanoveny náměty pro další činnost školy."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti dodržují viditelná pravidla, pomáhají si a pečují o prostředí. Učitelky je věku přiměřeně seznamují s bezpečným chováním. Škola spojuje tento postup s nízkou úrazovostí a drobnými úrazy. Děti se učí prožitkem také se záchranáři a dopravní policií. Děti mají přirozené a pozitivní vztahy s učitelkami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tato praxe je dostatečně účinná, míra školní úrazovosti je nízká, případné úrazy jsou drobného charakteru."
„Měly navázaný přirozený a pozitivní vztah s učitelkami, školní asistentkou i asistentkou pedagoga."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě věkově smíšené třídy, společnou šatnu a průchozí třídu. Děti využívají jídelnu v budově základní školy, zahradu s herními prvky, čističky vzduchu a interaktivní tabuli.
Silné stránky
- • Pestré hry a otázky děti zaujmou; děti pak spolupracují, objevují a projevují zájem.
- • Učitelky učí děti bezpečnému chování a úrazy bývají málo časté a drobné.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky při plánování činností málo využívají poznatky o jednotlivých dětech.
- • Při některých činnostech děti nemají dost prostoru samy rozhodovat.
Unikátní vlastnosti
- Škola staví své zaměření na putování přírodou a vztahu dětí k přírodě.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 6. 2022
U dítěte, které potřebovalo zvláštní pomoc, učitelka úspěšně spolupracovala s asistentkou. Společně podporovaly rozvoj dítěte podle jeho možností a odborného doporučení. Škola také sleduje pokroky dětí a vede jejich práce do portfolií. Neuvádí však konkrétní výsledek této individuální pomoci, proto jde o běžnou, dostupnou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání dítěte se SVP se vyznačovalo úspěšnou spoluprací učitelky s asistentkou pedagoga, bylo zaměřeno na rozvoj dítěte"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 80 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Pražská 67252 65 Tursko
Praha-západ, Středočeský kraj
Doprava
- 857 Zákolany - Kralupy nad Vltavou
- 858 Slaný - Koleč - Libčice nad Vltavou
- autobus Praha,Bořislavka - Kralupy nad Vltavou
- autobus Praha,Vítězné náměstí - Kralupy nad Vltavou/Číčovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Pavlína Pospíšilová
Technické detaily
- IZO
- 107516993
- RED IZO
- 600052800
- IČO
- 75034816
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →