Mateřská škola Pluhův Žďár
Pluhův Žďár Mapa a spojení
- Počet dětí
- 23
Inspekce (před 9 lety)
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 2. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky děti respektují a podporují jejich zapojení, tvořivost i komunikaci. Ředitelka rozvíjí spolupráci učitelek a jejich profesní růst. Škola vytváří bezpečné a podnětné prostředí. Učitelky však nevyužívají sledované pokroky dětí k vhodné další pomoci. Děti mohou využívat zahradu, terasu i interaktivní tabuli.
Pro koho je škola
- Pro rodiče hledající malou školku, kde učitelky respektují potřeby dětí a podporují jejich zapojení.
- Pro rodiny s dětmi mladšími tří let, které ocení adaptační program.
Na co si dát pozor
- Učitelky nevyužívají zaznamenané pokroky dětí k vhodné další pomoci jednotlivým dětem.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pokroky dítěte při plánování další pomoci.
- Zeptejte se, jak učitelky podporují samostatnost dětí při jídle.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky respektují potřeby dětí a přizpůsobují úkoly jejich věku. Děti se spontánně zapojují a dostávají prostor mluvit. Hry, pohyb i pokusy zpestřují učení. Učitelky ale málo využívají zjištěné pokroky dětí k další pomoci jednotlivým dětem během běžných činností. Výuka tak nabízí dětem pestré způsoby zapojení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se spontánně zapojovaly do činností a měly dostatečný prostor k sebevyjádření a ke komunikaci."
„zohledněním jejich individuálních potřeb a respektováním vzdělávacích postupů je dosahováno pozitivních vzdělávacích výsledků."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka vytváří spolupracující prostředí, pomáhá začínající učitelce a podporuje další vzdělávání. Učitelky si vyměňují zkušenosti s jinými školami. Jejich lepší vztahy a spolupráce se promítají do kvalitnější práce. Vedení tak podporuje profesní rozvoj i každodenní fungování školy. To prospívá celému týmu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy aktivně podporuje profesní rozvoj pedagogů a vytváří příležitosti pro výměnu pedagogických zkušeností s dalšími školami."
„Zlepšení vzájemných vztahů a rozšíření spolupráce mezi pedagogy se projevuje zkvalitňováním pedagogické práce a zlepšením klimatu školy."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky jednají s dětmi vstřícně a podporují ohleduplné chování. Děti se učí dodržovat pravidla společného soužití. Lepší vztahy a spolupráce mezi učitelkami se promítají do příjemnější atmosféry školy. Škola nabízí bezpečné a podnětné prostředí. Děti dostávají prostor k vyjádření a komunikaci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatií, vstřícností a podporou prosociálního chování se snažily vytvářet ve třídě příznivé klima."
„Zlepšení vzájemných vztahů a rozšíření spolupráce mezi pedagogy se projevuje zkvalitňováním pedagogické práce a zlepšením klimatu školy."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída má moderní nábytek, hračky podle věku dětí a interaktivní tabuli. Děti využívají školní zahradu a venkovní terasu; zahradě zatím chybí herní prvky vhodné pro dvouleté děti.
Silné stránky
- • Děti se spontánně zapojují a dostávají prostor vyjadřovat se i komunikovat.
- • Spolupráce učitelek zlepšuje jejich práci a přispívá k příjemnější atmosféře školy.
- • Ředitelka podporuje vzdělávání učitelek, jejich spolupráci a výměnu zkušeností s dalšími školami.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nespojují zjištěné pokroky s vhodnou další pomocí pro jednotlivé děti.
Unikátní vlastnosti
- Škola má projekt zaměřený na vzdělávání o životním prostředí napříč různými oblastmi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 2. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují a zapisují pokroky každého dítěte, ale podle zjištění na ně nenavazují vhodnou pomocí. Škola spolupracuje s poradnou, přesto není jasné, jak tato spolupráce podporuje jednotlivé děti. Zjištěné potřeby tak nemění další práci učitelek. Sledování samo dětem nepřináší cílenou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na získané informace o dětech však učitelky nereagují vhodnými pedagogickými opatřeními."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 39 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
378 21 Pluhův ŽďárJindřichův Hradec, Jihočeský kraj
Doprava
- 312 Kardašova Řečice-Pluhův Žďár-Deštná
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Barbora Gabrišková, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107532727
- RED IZO
- 600060080
- IČO
- 70985103
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →