Základní škola a Mateřská škola Tučapy
Tučapy Mapa a spojení
- Počet dětí
- 42
Inspekce (letos)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají bezpečné vztahy, samostatnost a přirozené objevování.
- Pro děti, kterým vyhovují pokusy, tematické hry a pobyt venku.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím málo přizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí.
- Dětem učitelky zatím málo říkají, co se jim daří a co zlepšit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 2. 2026
Děti zažívají respektující přístup, bezpečí a důvěru vůči učitelkám. Pokusy, skupinové činnosti a pobyt venku podporují aktivní objevování. Vedení mateřské školy plánuje rozvoj a spolupracuje s rodinami. Učitelky však zatím málo přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Dětem také málo říkají, co se jim daří a co zlepšit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Ověřte si, zda děti slyší, co se jim daří a co zlepšit.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníUčitelky střídají skupinovou práci, pokusy i pobyt venku. Děti vedou k samostatnosti a dopřávají jim spontánní pohyb. Při odpočinku respektují rozdílnou potřebu spánku. Učitelky ale málo přizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí. Dětem také málo pomáhají poznat vlastní pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„V návaznosti na vzdělávací záměry učitelky účelně využívaly skupinovou práci"
„Děti byly podporovány v samostatnosti při všech činnostech."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení mateřské školy pracuje podle plánu a rozděluje odpovědnosti. Učitelky zapojuje do plánování, což posiluje jejich spolupráci. Rozvíjí také vztahy s rodiči a místními partnery. Tyto kroky pomáhají zlepšovat vzdělávání dětí. Vedení tak mateřskou školu rozvíjí promyšleně a soustavně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení mateřské školy uplatňuje koncepční a systematický přístup v řízení, který pozitivně ovlivňuje kvalitu poskytovaného předškolního vzdělávání."
„zapojení pedagogických pracovníků do jejich tvorby a do realizace koncepčních záměrů posiluje vzájemnou spolupráci a sounáležitost se školou."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky mluví s dětmi partnersky a respektují jejich potřeby. Děti se díky tomu cítí bezpečně a s důvěrou vyhledávají dospělé. Ve školce tak vznikají vztahy založené na důvěře a respektu. To dětem usnadňuje obrátit se na dospělého, když potřebují pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagožky uplatňovaly partnerský přístup a respektující komunikaci, reagovaly na aktuální potřeby dětí"
„vytvářely prostředí, ve kterém se děti cítily bezpečně a s důvěrou se na dospělé obracely."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mateřské školy jsou funkčně uspořádané a vybavené digitální technikou. Škola doplnila hračky, pomůcky a koutky pro tematické hry.
Silné stránky
- • Učitelky využívají skupinové činnosti a děti vedou k samostatnosti.
- • Vedení mateřské školy promyšleně plánuje rozvoj a zapojuje učitelky.
- • Respektující jednání učitelek pomáhá dětem cítit se bezpečně.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zatím málo přizpůsobují činnosti možnostem a potřebám jednotlivých dětí.
- • Učitelky dětem zatím málo pomáhají poznat vlastní vzdělávací pokrok.
Unikátní vlastnosti
- Společné návštěvy první třídy dětem usnadňují přechod z mateřské školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 2. 2026
Učitelky zařazují řečová cvičení, která pomáhají předcházet obtížím s řečí. Předškolní děti navštěvují první třídu a účastní se společných aktivit. To pomáhá zmírnit potíže při přechodu do školy. Škola také vyhledává potřeby dětí včas. Podpora je konkrétní, ale učitelky zatím málo upravují nabídku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zařazováním cílených logopedických chvilek napomáhá předcházet oslabení v řečové oblasti."
„Návštěvy předškolních dětí v 1. ročníku a jejich zapojení do společných aktivit přispívají ke snížení adaptačních obtíží při přechodu na další stupeň vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Spolupráce s PPP České Budějovice a Soběslav, Střediskem výchovné péče a OSPOD. Pro žáky jsou tvořeny IVP, k dispozici jsou 3 asistenti pedagoga a probíhá individuální logopedická péče.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Tučapech zakládá svůj vzdělávací přístup na tvořivosti, vzájemné spolupráci a individuálním přístupu ke každému dítěti. Škola se aktivně zapojuje do modernizace výuky prostřednictvím rozvojových projektů a klade důraz na budování komunitních vztahů.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 33,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
391 26 TučapyTábor, Jihočeský kraj
Doprava
- 225 Tábor-Košice-Tučapy
- autobus Soběslav-Tučapy-Choustník-Hojovice-Černovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Soňa Javorská
Technické detaily
- IZO
- 107535700
- RED IZO
- 600064930
- IČO
- 75000784
- Kód typu
- A00
Aktuality
Komunitní akce pro žáky a rodiče u příležitosti zahájení školního roku.
Informace o výsledcích zápisu do mateřské školy pro příští období.
Projekt zaměřený na modernizaci výuky a podporu vzdělávání v rámci Šablon II.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →