Mateřská škola Čejetice
Čejetice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které ocení pestré aktivity, objevování a propojení školky s životem obce.
Na co si dát pozor
- Dlouhé společné kruhy a kratší pobyt venku neodpovídají věku, pozornosti ani potřebě pohybu dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 1. 2024
Děti zažívají empatický přístup a dostávají úkoly různé náročnosti. Učitelky sledují jejich pokroky a nabízejí pestré činnosti. Školka propojuje program s životem obce. Často však nerespektuje věk dětí, jejich pozornost ani potřebu pohybu. Dlouhé kruhy a kratší pobyt venku omezují dětem prostor pro hru. Vedení zatím nehlídá spolehlivě dodržování pravidel.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují délku společných kruhů věku a pozornosti dětí.
- Zjistěte, jak školka plánuje pobyt venku a informuje děti o programu dne.
- Zeptejte se, jak děti mohou mluvit o tom, co se jim daří a co chtějí zkusit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí úkoly různé náročnosti a sledují pokroky dětí. Přesto často nerespektují věk, pozornost ani potřebu pohybu. Děti dlouho sedí v kruzích, denní režim se narušuje, pobyt venku zkracuje. Nově příchozím dětem navíc chybí přehled o programu dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Samotný průběh vzdělávání v obou třídách nerespektoval vývojová věková specifika dětí."
„Děti byly nuceny dlouho sedět na komunitních kruzích, téměř nebyla respektována schopnost udržet pozornost"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má plán rozvoje a zajišťuje další vzdělávání učitelek. Kontrola však zatím nehlídá spolehlivě dodržování pravidel. Proto škola musela upravit odpočinek, denní režim i odpolední nabídku. Vedení také zatím málo využívá průběžné sledování práce učitelek ke zlepšení výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„v důsledku nižší míry kontroly nedochází vždy k jejich naplňování."
„Škola tak musela během inspekční činnosti upravovat režim dne i systém odpočinku, systém poskytování odpolední vzdělávací nabídky."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky přistupují k dětem empaticky a obě třídy měly příjemnou atmosféru. Spontánní hry venku posilují vztahy a děti si osvojují pravidla. Po řešení stížnosti se však zhoršily vztahy mezi dospělými. Zhoršení vztahů mezi dospělými nemá popsaný dopad na děti. Proto nelze doložit vážné ohrožení jejich bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický přístup učitelek vyvolával v obou třídách příjemnou atmosféru."
„V souvislosti s tím však došlo ke zhoršení klimatu a mezilidských vztahů ve škole."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má dvě třídy; budova i zahrada prošly obnovou. Škola získala digitální pomůcky a programovatelné hračky.
Silné stránky
- • Spolupráce s obcí a místními partnery propojuje školku s tradicemi regionu.
- • Děti dostávají různě náročné úkoly a často je plní smysluplně.
- • Empatický přístup učitelek vytváří příjemnou atmosféru v obou třídách.
Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé kruhy, kratší pobyt venku a narušený režim neodpovídají potřebám dětí.
- • Slabší dohled vedení znamená, že škola pravidla nedodržuje vždy.
Unikátní vlastnosti
- Místní tradice a spolupráce s obcí propojují školku s životem regionu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 1. 2024
Učitelky sledují pokroky dětí a vedou záznamy i portfolia. Podle potřeby připravují individuální plány pomoci. Škola také zajišťuje asistenta ve třídě mladších dětí a cvičení pro rozvoj řeči. Konkrétní výsledek pomoci u jednotlivého dítěte ale škola nepopisuje. Podpora proto odpovídá běžnému fungování školky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky sledují vzdělávací pokroky dětí pomocí podrobně vedených záznamových archů pedagogické diagnostiky a portfolií."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
386 01 ČejeticeStrakonice, Jihočeský kraj
Doprava
- 747 Strakonice-Slaník-Štěkeň-Čejetice,Mladějovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Martina Pomyjová
Technické detaily
- IZO
- 107534894
- RED IZO
- 600063496
- IČO
- 70988463
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →