Základní škola a Mateřská škola Cehnice
Cehnice
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které rády tráví hodně času venku a v přírodě.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají menší školku v rodinném prostředí.
Na co si dát pozor
- ! Zastaralé metody výuky, které dostatečně nerespektují věk a individuální schopnosti dětí.
- ! Vážné nedostatky v pomoci dětem se speciálními vzdělávacími potřebami.
- ! Velmi špatná komunikace a napětí mezi učitelkami a novým vedením.
Kvalita školy
Školka nabízí dětem přátelské prostředí a krásné výlety do přírody. Trápí ji však vážné problémy s vedením a organizací. Učitelky nedostávají pomoc. Výuka je zastaralá a všechny děti dělají stejné úkoly. Školka navíc špatně pomáhá dětem, které potřebují zvláštní péči.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak školka plánuje zlepšit péči o děti se zvláštními potřebami.
- Ověřte si, zda už školka zavedla individuální plány pro děti.
- Zjistěte, jak se změnila komunikace mezi učitelkami a vedením.
Učitelky zadávají všem dětem stejné úkoly. Výuku nepřizpůsobují jejich skutečným schopnostem. Nejstarší děti se kvůli tomu nudí. Nejmladší děti zase mají příliš složité činnosti. Učitelky málo využívají rozvojovou zpětná vazbu. Děti se samy nehodnotí. Výlety do okolí jsou ale skvělé.
Zobrazit citace ze zprávy
„Didakticky řízené činnosti se uskutečňovaly zpravidla prostřednictvím jednotného zadání bez odstupňované náročnosti"
„Metody a formy vzdělávání nebyly vždy voleny tak, aby odpovídaly individuálním schopnostem dětí"
Vedení školky nefunguje dobře. Zástupkyně ředitele nemá dostatek zkušeností. Nepomáhá novým učitelkám a nechodí kontrolovat výuku. Chybí jasná pravidla pro každodenní fungování. Komunikace je velmi napjatá. Většina učitelek vedení nevěří. Změny v organizaci dne dětem neprospívají.
Zobrazit citace ze zprávy
„V řízení MŠ byly zjištěny nedostatky v oblastech zajišťování kolegiální podpory pro nové pedagožky"
„Nastavený kontrolní a řídící systém nepřispívá ke sjednocení postupů, zejména při nastavení efektivního chodu"
Děti se ve školce cítí bezpečně a dobře. Učitelky s nimi mluví jako s partnery. To velmi pomáhá jejich sebedůvěru. Společně také tvoří pravidla chování. Díky tomu mají děti mezi sebou hezké vztahy. Pouze v jedné třídě je prostředí zatím trochu neklidné.
Zobrazit citace ze zprávy
„v průběhu hospitovaného předškolního vzdělávání v MŠ bylo pro děti vytvořeno klidné a přátelské prostředí"
„učitelky vědomě posilovaly ukotvení pravidel vzájemného soužití a účinně tak napomáhaly s utvářením pozitivních vztahů"
Podpora dětí s potížemi má velké mezery. Školka nemá dostatek asistentů. Jeden z nich navíc pracuje velmi neefektivně. Pro jedno dítě chybí individuální plán. Školka minulé podpůrné kroky vůbec nevyhodnotila. Tyto vážné problémy přetrvávají už od minulé inspekce. Vedení je neřeší.
Zobrazit citace ze zprávy
„v MŠ přetrvávají nedostatky od předchozí inspekce v poskytování podpůrných opatření dětem se SVP"
„Pro jedno z dětí nebyl vypracován IVP, poskytovaná podpora nebyla ani řádně vyhodnocena"
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v komplexu budov s venkovní učebnou a herní zahradou. Třídy jsou dobře vybavené moderními informačními technologiemi. K pohybovým aktivitám děti využívají menší sálek na cvičení a okolní přírodu.
Silné stránky
- • Klidné, bezpečné a přátelské prostředí s partnerským přístupem k dětem.
- • Skvělé využití okolní přírody a obce k učení při procházkách.
- • Rozvoj samostatnosti dětí při jídle a běžných denních činnostech.
Oblasti ke zlepšení
- • Nezkušené vedení, které nepomáhá začínajícím učitelkám a nechodí do hodin.
- • Nefunkční sledování vývoje dětí a nulové přizpůsobení úkolů jejich schopnostem.
- • Nedostatek asistentů a špatná péče o děti se zvláštními potřebami.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
387 52 CehniceStrakonice, Jihočeský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Ivan Bartoš, Ph.D.
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více