Mateřská škola Chýnov
Ludvíka Zatěrandy, Chýnov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající přátelský přístup, dostatek volné hry a pohybu venku.
- Pro rodiny, jejichž děti potřebují podporu při učení češtiny nebo začleňování.
Na co si dát pozor
- Nabídka málo odpovídá jednotlivým dětem a učitelky jim málo říkají, co zlepšit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 4. 2023
Škola nabízí dětem příjemné vztahy, volnou hru a pohyb venku. Učitelky naslouchají dětem a pomáhají při cvičení i začleňování. Vedení podporuje spolupráci zaměstnanců a reaguje na dotazníky rodičů. Nabídka se ale málo přizpůsobuje jednotlivým dětem. Učitelky jim také zatím málo říkají, co se jim daří a co zlepšit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky vašemu dítěti říkají, co se mu daří a co může zlepšit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem volnou hru, skupinovou práci i pohyb venku. Při cvičení sledují potřeby jednotlivých dětí a pomoc zlepšuje jejich fyzickou zdatnost. Nabídku však učitelky málo přizpůsobují dětem. Dětem také zatím málo říkají, co se jim daří a co zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Malá míra diferenciace ve vzdělávací nabídce a nižší míra uplatňování formativního hodnocení oslabuje motivaci dětí ke vzdělávání a omezuje dosahovaní jejich osobního maxima."
„Sebehodnocení a vzájemné hodnocení nebylo zaznamenáno ani u nejstarších dětí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka zlepšuje komunikaci a spolupráci mezi lidmi ve škole. Pravidelně kontroluje práci a reaguje na zjištění. Pomáhá učitelkám i začínajícím kolegyním. Podporuje sdílení zkušeností a návštěvy hodin mezi učitelkami. Rodiče probírají opatření podle anonymních dotazníků a škola na ně účinně reaguje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelce školy se daří zlepšovat zejména komunikaci a vzájemnou spolupráci mezi všemi účastníky vzdělávání."
„Ředitelka školy vychází při řízení z pravidelné kontrolní činnosti, při které vhodně reaguje na případná zjištění."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje přátelská atmosféra a dospělí jednají s dětmi partnersky. Děti mohou říkat svá přání a učitelky jim naslouchají. Spolupráce zaměstnanců pomáhá vytvářet bezpečné prostředí. Rodiče na schůzkách probírají opatření podle anonymních dotazníků. Škola na jejich zjištění účinně reaguje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve škole tak přetrvává pozitivní klima, ve kterém dochází k široké participaci všech účastníků vzdělávání."
„Všechny pracovnice školy uplatňovaly mimořádně partnerský přístup směrem k dětem"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy jsou prostorné a mají dostatek her, učebních pomůcek i čtenářských koutků. Škola má robotické hračky a děti si samy mohou načepovat pití. Na zahradě probíhá rozsáhlá obnova s novými herními prvky.
Silné stránky
- • Ředitelka zlepšuje komunikaci, rozvíjí spolupráci učitelek a účinně reaguje na zjištěné potřeby.
- • Děti zažívají partnerský přístup a zaměstnanci spolupracují na bezpečném prostředí.
- • Učitelky při cvičení pomáhají podle potřeb dětí, což podporuje jejich fyzickou zdatnost.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují nabídku dětem a málo jim říkají, co zlepšit.
Unikátní vlastnosti
- Děti využívají robotické hračky během volných i vedených činností.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 4. 2023
Učitelky věnují pozornost dětem, které se učí česky, a podporují jejich začlenění. Při cvičení sledují potřeby jednotlivých dětí a pomáhají jim. Škola také spolupracuje s rodinami i odbornými službami. Její pomoc vede k postupnému zlepšení v oblastech, kde děti potřebují podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve spolupráci se zákonnými zástupci a školskými poradenskými zařízeními škola přijímá účinná opatření, která vedou k postupné nápravě v diagnostikovaných oblastech."
„Při rozhovorech v komunitním kruhu byla věnována patřičná pozornost dětem s nedostatečnou znalostí českého jazyka, byla podporována jejich postupná aklimatizace a přirozené začleňování."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 87,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Ludvíka Zatěrandy 282391 55 Chýnov
Tábor, Jihočeský kraj
Doprava
- 218 Tábor-Chýnov-Ratibořské Hory-Pohnání-Dolní Hrachovice,Mostek
- 220 Tábor-Chýnov-Choustník
- 224 Tábor-Sezimovo Ústí-Planá nad Lužnicí-Chýnov-Dolní Hořice-Pojbuky
- autobus Kamenice nad Lipou-Černovice-Chýnov-Tábor
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Štěpánka Laškajová
Technické detaily
- IZO
- 107535211
- RED IZO
- 600064468
- IČO
- 75000288
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →