Mateřská škola Skalná
Česká, Skalná Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje věkově smíšená školka, hry, pohyb a poznávání přírody.
Na co si dát pozor
- Učitelky neplánují další činnosti podle zaznamenaného pokroku jednotlivých dětí.
- Při obědě děti nemohou volit porci a často neuklízejí své místo samy.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Školka nabízí pestré hry, pohyb i poznávání přírody. Učitelky pomáhají dětem řešit spory a respektují jejich odpočinek. Nejmladší děti dostávají činnosti přiměřené svým možnostem. Zároveň učitelky málo přizpůsobují další činnosti pokroku jednotlivých dětí. Děti mají málo příležitostí přemýšlet o vlastní práci a samostatně stolovat.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti pokroku a schopnostem jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak děti mohou samostatně rozhodovat při jídle a přemýšlet o vlastní práci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají činnosti, navazují na skutečné situace a reagují na zájem dětí. Nejmladším dětem přizpůsobují aktivity, při ztrátě zájmu jim dovolí vrátit se ke hře. Pohybové aktivity děti těší. Zároveň učitelky málo vedou děti k přemýšlení o vlastní práci a nepřizpůsobují cíle schopnostem jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zejména u nejmladších dětí byly činnosti přizpůsobeny jejich individuálním schopnostem a zvládnutí adaptačního období."
„Pokud děti, hlavně mladší, ztrácely o vzdělávání zájem, učitelky je nechávaly správně přejít ke hrám."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka sdílí rozvojové plány se zaměstnanci, mluví s nimi každý den a probírá závěry z pozorování hodin. Učitelky sdílejí nové poznatky a postupně je využívají při práci s dětmi. Ředitelka také zajišťuje další pomoc dětem. Její kroky podporují práci učitelek i zapojení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„ředitelka vyvozuje konkrétní závěry a přijímá opatření ke zlepšení stavu."
„učitelky vzájemně sdílejí a postupně uplatňují při vzdělávání dětí."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti mají pravidelný ranní kruh, kde mohou říkat své názory, myšlenky a pocity. Učitelky pomáhají dětem účinně řešit konflikty a podporují ohleduplné vztahy. Při pobytu venku děti dodržují domluvená pravidla, a proto jim učitelky dávají větší volnost. Tím děti získávají bezpečný prostor pro vyjádření i pohyb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelné režimové momenty, např. společné ranní setkání v kruhu, u dětí vytvářely pocit bezpečí a nabízely prostor pro vyjádření jejich názorů, myšlenek a pocitů."
„při vzniklých konfliktech jim byly nápomocny k účinnému vyřešení."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři třídy, zahradu s přírodními herními prvky, altán s venkovní učebnou a užitkový záhon. Děti využívají také místní sportovní halu a lesní vesničku na kraji lesa.
Silné stránky
- • Ředitelka podporuje sdílení poznatků a přijímá opatření podle potřeb školy.
- • Učitelky přizpůsobují činnosti nejmladším dětem a dovolují jim vrátit se ke hře.
- • Pravidelné pohybové aktivity přinášejí dětem radost a podporují jejich pohybové dovednosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky neplánují další činnosti podle zaznamenaného pokroku jednotlivých dětí.
- • Učitelky málo vedou děti k vlastnímu hodnocení práce a obhajobě vlastních názorů.
- • Děti po obědě zpravidla samy neuklízejí své místo a nemohou volit porci.
Unikátní vlastnosti
- Děti celoročně pečují o přírodní lesní vesničku na kraji lesa.
- Školka navázala přeshraniční spolupráci s mateřskou školou v Německu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 11. 2022
Asistentka a učitelka společně podporují začlenění dítěte s obtížemi a jeho aktivní účast. Školní asistentka pomáhá dětem a procvičuje s nimi výslovnost. Učitelky přizpůsobují činnosti nejmladším dětem a respektují potřebu odpočinku každého dítěte. Ve třídě nejstarších dětí však spolupráce asistentky často nepřináší užitek.
Zobrazit citace ze zprávy
„pozitivně ovlivňovala jeho začleňování do kolektivu a aktivní účast při vzdělávání."
„Spolupráce učitelky se školní asistentkou ve třídě nejstarších dětí byla kromě prováděné logopedické prevence školní asistentkou málo efektivní"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Česká 273351 34 Skalná
Cheb, Karlovarský kraj
Doprava
- 107 Cheb-Františkovy Lázně-Skalná-Křižovatka-Plesná-Nový Kostel-Luby
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bronislava Kuželková
Technické detaily
- IZO
- 107541114
- RED IZO
- 600066029
- IČO
- 75006570
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →