Mateřská škola Velichov
Velichov
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola dává dětem prostor pro volbu her, pohyb i tvoření. Učitelky podporují spolupráci, zvídavost a samostatnost. Dětem, které potřebují větší pomoc, přizpůsobují podmínky a sledují jejich pokroky. Slabší stránkou zůstává malé zapojení dětí do hodnocení vlastní práce. Učitelky také nestanovují další cíle podle vývoje jednotlivých dětí.
Pro koho je škola
- Pro rodiče hledající malou školku, kde děti volí hry a rozvíjejí spolupráci.
Na co si dát pozor
- Děti málo přemýšlejí o vlastní práci a méně obhajují svůj názor.
- Učitelky nestanovují další rozvojové cíle pro jednotlivé děti podle jejich pokroků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem mluvit o vlastní práci a dalším rozvoji.
- Navštivte třídu po dohodě s učitelkou, pokud chcete poznat běžný den vašeho dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné činnosti, skupinovou práci a volnou hru. Děti si samy vybírají činnosti, spolupracují a rozvíjejí vlastní hry. Učitelky přizpůsobují obtížnost věku a schopnostem dětí. Popsané postupy podporují pozornost, komunikaci i tvořivost. Děti ale málo hodnotí vlastní práci a další rozvojové cíle chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání měla vyváženost řízených a spontánních činností pozitivní vliv na kvalitu her dětí, jejich pozornost, úroveň vzájemné komunikace a spolupráce."
„Děti si samostatně volily činnost podle svého uvážení, vzájemně spolupracovaly, domlouvaly se a přijímaly herní role."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka sdílí informace se zaměstnanci každý den a podporuje další vzdělávání. Učitelky pak nové poznatky využívají při práci s dětmi. Pravidelný kontakt pomáhá rychle reagovat na jejich potřeby. Vedení ale zjištění ze sledování školy často pouze popíše. Chybí jasné závěry a kroky, které by řešily zjištěné nedostatky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předávání informací mezi ředitelkou, učitelkou a asistentkou pedagoga je každodenní, vzájemná výměna poznatků a zkušeností se projevuje pozitivně v pedagogickém procesu."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŘeditelka podporuje dobré vztahy mezi dětmi, zaměstnanci a rodiči. Děti si navzájem pomáhají a dodržují společná pravidla. Mladší děti se dobře začleňují a starší je přijímají. Tím škola vytváří přívětivé vztahy napříč věkovou skupinou. Škola však nepromýšlí dostatečně některá rizika při činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní klima školy aktivně vytvářené ředitelkou podporuje dobré vzájemné vztahy mezi dětmi, pracovníky a zákonnými zástupci."
„Menší věkově smíšený kolektiv příznivě ovlivňuje začlenění mladších dětí, které se dobře adaptují a jsou staršími dětmi bez problémů přijímány."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Děti využívají hrací koutky, hračky a pomůcky, venku školní zahradu. Proběhla výměna oken a vstupních dveří a rekonstrukce šatny a sociálního zařízení.
Silné stránky
- • Děti si vybírají činnosti, spolupracují a učitelky jim dávají čas na vlastní řešení.
- • Učitelky a asistentka přizpůsobují podmínky dětem, které potřebují více pomoci.
- • Věkově smíšená skupina pomáhá mladším dětem zapadnout a starší je přijímají.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo vedou děti k přemýšlení o vlastní práci a obhajobě názoru.
- • Učitelky nestanovují další rozvojové cíle pro jednotlivé děti podle jejich pokroků.
Unikátní vlastnosti
- Věkově smíšená skupina pomáhá mladším dětem začlenit se mezi starší kamarády.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky a asistentka přizpůsobují podmínky dětem, které potřebují větší pomoc. Škola spolupracuje s odborníky a rodičům nabízí individuální rozhovory. Učitelky sledují pokroky v různých oblastech. Popsaný přístup pozitivně ovlivňuje výsledky těchto dětí. Přesto učitelky nestanovují další cíle pro jejich rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příkladná byla práce s dětmi s podpůrnými opatřeními, učitelky s asistentkou plně respektovaly jejich potřeby a vhodně jim přizpůsobovaly podmínky vzdělávání."
„vhodně uplatňují individuální přístup, což se pozitivně projevuje v dosažených výsledcích vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 24 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
363 01 VelichovKarlovy Vary, Karlovarský kraj
Doprava
- 307 Karlovy Vary - Kyselka - Vojkovice
- 313 Karlovy Vary-Šemnice-Kyselka-Velichov-Vojkovice-Vojkovice,Jakubov
- 314 Ostrov-Velichov-Vojkovice-Kyselka-Doupovské Hradiště,Lučiny
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Simona Mikleová
Technické detaily
- IZO
- 107542170
- RED IZO
- 600067092
- IČO
- 75005549
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →