16. mateřská škola Plzeň, Korandova 11
Korandova, Plzeň
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající klidnou školku, kde děti hrají, tvoří a dostávají pomoc podle svých potřeb.
Na co si dát pozor
- Některé činnosti u nejmladších dětí upřednostňují výukový cíl před hravostí.
- Tematické plánování někdy postrádá propojení a nápadité činnosti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 1. 2024
Školka nabízí dětem hry, tvoření i společné činnosti. Učitelky přizpůsobují pomoc potřebám dětí a podporují jejich řeč i spolupráci. Děti si pomáhají, cítí se spokojeně a s radostí přijímají nové podněty. Některé činnosti ale ztrácejí hravost, hlavně u nejmladších. Třídní témata navíc někdy postrádají nápadité propojení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky u nejmladších dětí zachovávají prostor pro hru.
- Zeptejte se, jak škola propojuje témata s nápaditými činnostmi.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají děti volně si hrát, tvořit a spolupracovat. Pak nabízejí samostatné i skupinové činnosti různých obtížností. Děti přemýšlejí, říkají své názory a s radostí přijímají nové podněty. Hra podporuje komunikaci a spolupráci. Některé řízené činnosti ale ztrácejí hravost, hlavně u nejmladších dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti rozvíjely námětové hry, konstruovaly, zaujaly se didaktickými hračkami či tvořivě pracovaly."
„Za podpory kvalitních didaktických her byly děti rozvíjeny v jemné motorice, znalosti barev a tvarů a logickém myšlení."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka zvládla znovuotevření prostor, rozšíření provozu a nábor nových zaměstnanců. Po těchto změnách škola působí stabilně a děti zažívají klidné, vlídné prostředí. Vedení podporuje další učení učitelek a pomáhá začínajícím kolegyním. Učitelky ale zatím nesjednotily svůj přístup a plánování potřebuje zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ke dni inspekce bylo patrné, že situace je zcela stabilizovaná"
„Pro začínající učitelky je sestaven adaptační plán pravidelně konzultovaný s přidělenými zkušenými kolegyněmi."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách vládne klidná atmosféra a děti se k sobě chovají ohleduplně. Hračky a pomůcky podporují společnou hru, komunikaci i spolupráci. Děti si pomáhají a těší se z vlastních i společných úspěchů. Učitelky také vedou děti k pravidlům slušného chování uvnitř školky i venku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Bohatá výbava hraček a dalších pomůcek přispívala ke kvalitě hry a podporovala vzájemnou komunikaci a spolupráci dětí."
„Díky tomu byly děti k sobě ohleduplné, pomáhaly si a bylo patrné, že jsou spokojené a mají radost z úspěchu vlastního i ostatních."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v rekonstruovaném činžovním domě v centru města a má tři třídy. Děti využívají zahradu, hračky, vzdělávací pomůcky a materiál pro tvoření.
Silné stránky
- • Hry a tvořivé pomůcky podporují společnou komunikaci, spolupráci i radost dětí.
- • Učitelky přizpůsobují pomoc potřebám dětí a škola průběžně plánuje další podporu.
- • Děti si pomáhají, chovají se ohleduplně a radují se z vlastních i společných úspěchů.
Oblasti ke zlepšení
- • U nejmladších dětí někdy převáží výukový cíl nad potřebnou hravostí.
- • Tématům v třídním plánování někdy chybí propojení a nápaditá nabídka činností.
Unikátní vlastnosti
- Školka vzdělává mnoho dětí s odlišným mateřským jazykem a nabízí jim pravidelnou jazykovou skupinu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 1. 2024
Učitelky sledují potřeby jednotlivých dětí a včas plánují pomoc. Děti dostávají podporu zvlášť i v jazykových skupinách. Děti s jiným mateřským jazykem se zapojují do činností a rozumějí pokynům. Škola spolupracuje s místními organizacemi, které rozvíjejí sociální vztahy a podporují zapojení dětí. Pomoc pokrývá různé potřeby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Důslednou individualizací předškolního vzdělávání jsou systematicky uspokojovány zjištěné potřeby všech dětí."
„Aktuálně byl šesti dětem zpracován plán pedagogické podpory a jednomu individuální vzdělávací plán."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 60 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 43,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Korandova 1938/11301 00 Plzeň
Plzeň-město, Plzeňský kraj
Doprava
- trolejbus 7 Mrakodrap - Nová Hospoda
- trolejbus 10 Tylova - Čechurov
- trolejbus 11 Ústřední hřbitov - Malesice - Křimice
- trolejbus 12 Domažlická rondel - Božkov - Letkov
- trolejbus 13 Na Dlouhých - NC Černice
- trolejbus 14 Prokopova - Sídliště Bory
- trolejbus 15 Lobzy - Borská pole - Nová Hospoda
- trolejbus 16 Doubravka - Sídliště Bory
- a dalších 5
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Miroslava Dočekalová
Technické detaily
- IZO
- 107543257
- RED IZO
- 600068986
- IČO
- 70941025
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →