Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 2. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky staví učení na hře, pohybu, spolupráci i samostatné práci. Děti se zapojují, tvoří, pomáhají si a radují se z pohybu. Školka nabízí cílenou pomoc dětem, které ji potřebují, a podporuje jejich začlenění. Vedení má jasné priority, ale jen částečně rozebírá průběh výuky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola plánuje pomoc dítěti při přechodu do základní školy.
- Zjistěte, které pohybové a zájmové aktivity budou pro vaše dítě dostupné.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají skupinové činnosti, pohyb, zpěv a učení přes vlastní zážitky. Podporují tvořivost, názory dětí a spolupráci. Děti se soustředí, pracují zaujatě a hodnotí vlastní práci. Úkoly mají různou obtížnost. Jedna činnost byla méně hravá; děti však pracovaly se zájmem.
Zobrazit citace ze zprávy
„učitelky provokovaly u dětí tvořivost myšlení, prezentaci názorů a vzájemnou spolupráci."
„Všechny učitelky průběžně oceňovaly posun dětí, citlivě pracovaly s chybou a vedly děti k elementárnímu sebehodnocení."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka stanovila priority a rozpracovala je do plánování tříd. Sama sleduje výuku a diskutuje s učitelkami. Využívá také sebehodnocení zaměstnanců a názory rodičů. Tým spolupracuje a pravidla dodržuje. Škola však méně důsledně rozebírá, jak se výuka daří. Popsané kroky ukazují funkční, běžné vedení.
Zobrazit citace ze zprávy
„ředitelka provádí hospitační činnost, ale také se sama inspiruje v pedagogické práci a organizuje diskuse o vzdělávání."
„Hodnocení úrovně práce školy se vhodně opírá o sebehodnocení zaměstnanců a dotazníky rodičů."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje pozitivní atmosféra a učitelky s dětmi dobře vycházejí. Děti si při hře pomáhají, mluví spolu přátelsky a dodržují pravidla. Učitelky je vedou k samostatnosti a bezpečnému chování. Děti se orientují v prostoru bez problémů. Vztahy působí dobře. Škola neuvádí, že její kroky vztahy zlepšily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběh předškolního vzdělávání se vyznačoval pozitivní atmosférou a výbornou interakcí učitelek s dětmi."
„jsou vedeny k samostatnosti a dodržování stanovených pravidel."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí ve dvou patrech panelové budovy. Má tři třídy, dvě společné pracovny, počítačovou techniku, společnou jídelnu a vybavenou zahradu.
Silné stránky
- • Učitelky podporují tvořivost, názory dětí i spolupráci mezi nimi.
- • Po úspěšné pomoci může jedno dítě pokračovat v běžném režimu.
- • Školka staví na pohybu; děti projevují radost a rozvíjejí obratnost.
Unikátní vlastnosti
- Školka začíná rozvíjet mezinárodní spolupráci s mateřskou školou v Německu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 2. 2021
Externí odborník dochází každý týden a pomáhá dětem, které potřebují víc podpory. Učitelky podporují také děti při přípravě na školu. Asistentka pomáhá začleněnému dítěti navazovat vztahy a ostatní děti ho přijímají. Jedno dítě už může pokračovat v běžném režimu. Škola pečlivě sleduje, zda pomoc funguje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Odborně a nenásilně se kompenzují oblasti, které děti potřebují rozvíjet."
„vede k jeho postupné socializaci i k ohleduplnosti a zdravému přijetí ostatními dětmi."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 37,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Tomanova 2424/3301 00 Plzeň
Plzeň-město, Plzeňský kraj
Doprava
- tramvaj 4 Univerzita - Mozartova
- trolejbus 14 Prokopova - Sídliště Bory
- trolejbus 16 Doubravka - Sídliště Bory
- trolejbus 19 Karlov - Nová Hospoda
- 1 Bolevec - Mrakodrap - Bory - Panasonic
- 4 Bílá Hora - Mrakodrap - Lhota
- 22 Škoda VIII. brána - Jasmínová - Koterov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Vlasta Willová
Technické detaily
- IZO
- 107543460
- RED IZO
- 600069176
- IČO
- 70940932
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →