Mateřská škola Rochlov
Rochlov Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 9. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky dětem nabízejí volnou hru, pohyb, hudbu i tvořivé hry. Děti spolupracují, hodnotí svou práci a dostávají podněty k přemýšlení. Ředitelka podporuje učitelky a školu pravidelně sleduje. Učitelky však často vedou děti příliš slovně. Činnosti pro děti s odkladem málo odpovídají jejich potřebám. Rozvržení práce navíc dostatečně nepodporuje mladší děti.
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády volnou hru, pohyb, hudbu a tvořivé činnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky nepřizpůsobují činnosti dětem s odkladem dostatečně; rozvržení práce málo zohledňuje potřeby mladších dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti mladším dětem a dětem s odkladem.
- Zjistěte, kde a jak děti tráví čas venku, když školní zahradu nepoužívají.
- Zeptejte se, zda má vaše dítě zajištěné lůžko pro odpolední odpočinek.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru, pohyb, hudbu, tvořivé hry i práci ve skupinách. Pohybové hry děti zaujaly a rozvíjely jejich pohybové dovednosti. Otázky podporují přemýšlení; děti také hodnotí svou práci. Tyto činnosti děti zapojují do dění. Učitelky ale často vedou děti příliš slovně. Dětem s odkladem málo přizpůsobují činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Využití pohybových aktivit s říkadly a hudbou bylo efektivní a děti zaujalo."
„převažovalo přílišné slovní vedení dětí učitelkou."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka sleduje práci školy a pomáhá začínajícím učitelkám. Učitelky se dál vzdělávají. Nové znalosti se pozitivně projevily při práci s dětmi. Ředitelka vyhodnocuje třídní témata a využívá je při plánování. To ukazuje konkrétní přínos vedení. Příklady ale neukazují opakované změny školy díky vedení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka metodicky podporuje začínající učitelky."
„Pozitivní dopad intenzivnějšího profesního rozvoje pedagogických pracovnic byl zaznamenán i v průběhu inspekčních hospitací."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŠkola s dětmi pravidelně probírá pravidla a učitelky je připomínají při činnostech. Děti dodržují společenské návyky a učitelky podporují dobré vztahy ve skupině. To podporuje bezpečné prostředí v každodenním životě. Konkrétní příklad, kdy škola řešila situaci a vztahy se zlepšily, však chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mateřská škola dbá na vytváření bezpečného prostředí pro vzdělávání a výchovu dětí."
„Učitelky dbaly na to, aby nabízené aktivity přispívaly k vytváření pozitivních vztahů ve skupině."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova je starší a částečně zrekonstruovaná; třídy jsou v přízemí a prvním patře. Třídy mají hračky, pomůcky, tablety, hudební nástroje a výtvarný materiál. Škola využívá obecní hřiště a okolí; zahradu dlouhodobě nepoužívá.
Silné stránky
- • Volná hra má ve třídách dostatek času a vhodných hraček i pomůcek.
- • Pohybové hry rozvíjejí dovednosti dětí a podporují jejich vzájemnou interakci.
- • Učitelky plánují další činnosti podle přínosu témat pro rozvoj dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Rozvržení práce učitelek nedostatečně odpovídá potřebám mladších dětí a dětí s odkladem.
- • Učitelky dětem s odkladem nepřizpůsobují činnosti jejich potřebám dostatečně.
Unikátní vlastnosti
- Škola cíleně spojuje svůj program s venkovským prostředím a přírodou.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 9. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola sleduje vývoj dětí pomocí záznamů a jejich prací v portfoliích. Nový způsob záznamů však zatím obsahuje jen málo údajů. Rozvržení práce učitelek navíc mladším dětem a dětem s odkladem dostatečně nepomáhá. Činnosti pro děti s odkladem také nestačí jejich potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„souběžné působení učitelek ve třídách je nastaveno neefektivně vzhledem k zajišťování specifických individuálních potřeb mladších dětí a dětí s odkladem školní docházky."
„pro děti s odkladem školní docházky nebyly činnosti dostatečně diferencovány."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
330 23 RochlovPlzeň-sever, Plzeňský kraj
Doprava
- 531 Plzeň-Nýřany-Kostelec,Ostrov,prům.zóna
- 737 Stříbro-Nýřany-Plzeň
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Šauerová Jana
Technické detaily
- IZO
- 107544491
- RED IZO
- 600070719
- IČO
- 70994421
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →