Základní škola a Mateřská škola Nýřany
Husova, Nýřany Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Rodinám, které hledají školku s ranní hrou, tvořením a důrazem na vztahy.
- Dětem, kterým vyhovuje aktivní zapojení do činností a společných aktivit.
Na co si dát pozor
- Učitelky ne vždy dostatečně přizpůsobují činnosti zjištěnému pokroku jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2024
Děti mají prostor pro ranní hru, tvoření i společné činnosti. Učitelky podporují samostatnost, komunikaci a dobré vztahy. Příběhy a zážitkové činnosti rozvíjejí fantazii. Učitelky ale nevyužívají zjištěné pokroky dostatečně při plánování dalších činností. Tím škola ne vždy přizpůsobuje činnosti potřebám jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují činnosti podle toho, co dítě už zvládá.
- Zeptejte se, co děti dělají v projektu Školička před nástupem do školy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají prostor ranní hře. Děti pomáhají připravovat pomůcky a prostředí. Motivace pomáhá udržet jejich pozornost. Příběhy a zážitkové činnosti rozvíjejí fantazii i komunikaci. Učitelky oceňují děti podle jejich možností. Plánování ale zatím dostatečně nevyužívá zjištěný pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dostatečný časový prostor byl věnován spontánním ranním aktivitám."
„Prožitkové učení a práce s příběhem vedly k rozvoji jejich tvořivosti."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditel spolupracuje se dvěma zástupkyněmi pro mateřskou školu. Vedení dává učitelkám konkrétní doporučení pro další práci. Vzdělávací akce přímo ve školkách pozitivně ovlivnily jejich práci. Začínající učitelky mají adaptační program a pravidelně spolu konzultují. Společné sdílení zkušeností mezi školkami ale chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„což mělo pozitivní dopad na práci učitelek v průběhu vzdělávacího procesu."
„probíhají vzájemné konzultace."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti rozvíjejí spolupráci a pozitivní vztahy. Rituály a pravidla pomáhají vytvářet příznivé prostředí. Učitelky dávají prostor komunikaci mezi dětmi. Nabízené činnosti posilují kladné sebepojetí a sebevědomí. Děti mluví s učitelkami také o svých potřebách. To ukazuje na vstřícné každodenní soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zavedené rituály a dodržování pravidel pomáhaly vytvářet optimální vzdělávací klima."
„Vzdělávání tak rozvíjelo spolupráci a pozitivní vztahy mezi dětmi."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy jsou prostorné a mají pomůcky, hračky, materiály i hudební nástroje. Zahrady mateřských škol mají přírodní úpravu.
Silné stránky
- • Učitelky rozvíjejí tvořivost a komunikaci příběhy a zážitkovými činnostmi.
- • Rituály a pravidla pomáhají dětem vytvářet pozitivní každodenní vztahy.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky při plánování činností nedostatečně využívají zjištěný pokrok jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Projekt Školička propojuje mateřskou a základní školu při přechodu dětí do první třídy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2024
Dětem, které potřebují pomoc, asistenti pomáhají při činnostech. Ve školce v ulici K. H. Máchy asistenti spolupracují s učitelkami. Pomáhají také při přípravě a vyhodnocení práce. Učitelky probírají s rodiči, jak se dětem daří. Zatím chybí konkrétní příklad, jak pomoc změnila situaci dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„efektivně spolupracovali s učitelkami nejen během vzdělávacího procesu, ale také při jeho přípravě a vyhodnocování."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Nýřanech se ve svém vzdělávacím programu inspiruje citátem Karla Čapka o trvalé hodnotě vzdělání. Škola klade důraz na všestranný rozvoj žáků prostřednictvím projektových dnů, exkurzí a sportovních aktivit, jako je atletika či lyžařské výcviky. Instituce se aktivně zapojuje do komunitního života a ekologických iniciativ.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 88,9 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 84,6 % |
| Mladší 3 let | 91,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Husova 731330 23 Nýřany
Plzeň-sever, Plzeňský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 55 Nýřany-Tlučná-Vejprnice-Plzeň
- 521 Nýřany-Zbůch-Plzeň
- 531 Plzeň-Nýřany-Kostelec,Ostrov,prům.zóna
- 533 Úherce-Nýřany-Město Touškov
- 737 Stříbro-Nýřany-Plzeň
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jiří Loritz
Technické detaily
- IZO
- 107544717
- RED IZO
- 650015215
- IČO
- 60611880
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o úředních hodinách v období letních prázdnin.
Organizační pokyny pro závěr školního roku na druhém stupni.
Seznam rozdělení dětí do budoucích prvních tříd.
Žáci 9. A připravili pro děti ze školky zábavný program.
Vzdělávací akce zaměřená na krizové situace a bezpečnost.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →