Mateřská škola Pastelka, Česká Lípa, Svárovská 3315
Svárovská, Česká Lípa Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 2. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školka nabízí dětem hodně hry, pohybu a samostatného rozhodování. Učitelky přizpůsobují činnosti dětem a podporují jejich radost z učení. Klidné vztahy a jasná pravidla pomáhají dětem bezpečně fungovat. Vedení cíleně zlepšuje vzdělávání a podporuje spolupráci učitelek. Další kroky podle individuálních pokroků ale učitelky neurčují vždy.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají školku s dostatkem hry, pohybu a podporou samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky ne vždy plánují další kroky podle zaznamenaných pokroků každého dítěte.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky volí další činnosti podle pokroků vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak děti během dne využívají centra aktivit a zahradu.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají volnou hru, pohyb, hudbu a činnosti v centrech. Nabídku přizpůsobují možnostem a zájmům jednotlivých dětí. Děti samostatně řeší situace, pomáhají si a přebírají odpovědnost. Metody dětem přinášejí radost z učení. Učitelky však ne vždy plánují další kroky podle zaznamenaných pokroků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Využívané metody měly vysoký vzdělávací efekt a spontánně u dětí navozovaly pozitivní vztah k učení."
„Maximální a příkladná podpora dětské osobnosti při individuální práci v centrech aktivit"
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka má srozumitelný plán a průběžně sleduje, jak vzdělávání funguje. Zjištění převádí do opatření, která zlepšují vzdělávání. Podporuje sdílení zkušeností mezi učitelkami a nastavuje příjemné pracovní podmínky. Ředitelka dlouhodobě naplňuje plán a udržuje vysokou úroveň řízení. Vedení tak spojuje každodenní kontrolu s rozvojem školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy je na vysoké úrovni."
„přijímáním účinných opatření vedoucích ke zlepšení vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají vlídný a vstřícný přístup ve všech třídách. Učitelky podporují komunikaci dětí a nevnucují jim řešení. Děti znají společná pravidla a dodržují je. Pohybové hry posilují vztahy a upevňují herní pravidla. Pravidelné společné akce a prevence doplňují každodenní péči.
Zobrazit citace ze zprávy
„vlídná a vstřícná atmosféra ve všech třídách"
„Zařazené pohybové hry rozvíjely prosociální vztahy a posilovaly upevňování herních pravidel."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě pracoviště, čtyři třídy a rozsáhlou zahradu pro pohyb i odpočinek. Vnitřní prostory jsou uspořádané a vybavené pomůckami, hračkami, materiály a knihami; na pracovišti Svárovská funguje školní kuchyně.
Silné stránky
- • Děti mají volbu, pohyb a činnosti, které podporují samostatnost i radost z učení.
- • Ředitelka průběžně sleduje vzdělávání a mění zjištění v kroky ke zlepšení.
- • Učitelky vytvářejí vlídné prostředí, děti znají pravidla a hry posilují vztahy.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ne vždy plánují další kroky podle zaznamenaných pokroků každého dítěte.
Unikátní vlastnosti
- Děti denně pracují v centrech aktivit podle prvků programu Začít spolu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 2. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí individuální pomoc dětem, které ji potřebují. Učitelka a asistentka společně podporují děti. Učitelky tvoří plány podpory a průběžně je vyhodnocují. Ne vždy však navazují na záznamy o pokrocích konkrétními kroky. Podpora má běžnou podobu, další kroky ale nejsou vždy jasné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitní spolupráce učitelky a školní asistentky při vzdělávání dětí ze slabého sociokulturního prostředí."
„na jejich podkladě nejsou vždy konkretizovány záměry pro další pedagogické působení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Třída: Zelená pastelka
Zelená pastelka: 6.30 – 16.30h.
Zdroj a přesné znění
Provozní doba · Běžný provoz
Třída: Žlutá pastelka
Žlutá pastelka: 7.00 – 15.45h.
Zdroj a přesné znění
Provozní doba · Běžný provoz
Třída: Červená pastelka
Červená pastelka: 7.00 – 15.30h.
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (2)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
ZÁPIS DO MŠ 18.3.2026 od 8.30 do 11.00 hod. a od 13.00 do 15.30 hod.
18. 3. 2026, 8:30–11:00
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 17. 10. 2026
od 8.30 do 11.00 hod. a od 13.00 do 15.30 hod.
Náklady · Školné
Měsíční výše úplaty za předškolní vzdělávání dítěte ve třídě s celodenním provozem činí: výše 760,-Kč
760 Kč / měsíc
Školní rok 2025/2026.
Zdroj a přesné znění
Strana 2 · Podklad načten 9. 10. 2026
Čl. 2 Měsíční výše úplaty 1. Mateřská škola má všechny třídy s celodenním provozem. … Měsíční výše úplaty za předškolní vzdělávání dítěte ve třídě s celodenním provozem činí: výše 760,-Kč
Celý odstavec
Čl. 2 Měsíční výše úplaty 1. Mateřská škola má všechny třídy s celodenním provozem. Úplatu pro příslušný školní rok stanoví pro všechny děti v tomtéž druhu provozu ve stejné měsíční výši zřizovatel Město Česká Lípa dle aktuální výše minimální měsíční mzdy. 2. Měsíční výše úplaty bude stanovena usnesením rady obce/kraje. 3. U mateřských škol může být měsíční výše úplaty stanovena maximálně ve výši 8 % základní sazby minimální měsíční mzdy. 4. Maximální měsíční výše úplaty se odvíjí od výše minimální měsíční mzdy stanovené nařízením vlády č. 567/2006 Sb., upravujícím minimální mzdu, která je platná v době stanovení měsíční výše úplaty. Měsíční výše úplaty za předškolní vzdělávání dítěte ve třídě s celodenním provozem činí: výše 760,-Kč 5. Měsíční úplatu uhradí zákonný zástupce dítěte přijatého k předškolnímu vzdělávání v mateřské škole. 6. Vzdělávání v posledním ročníku mateřské školy se poskytuje bezúplatně. (Vzdělávání v mateřské škole se dítěti poskytuje bezúplatně od počátku školního roku, který následuje po dni, kdy dítě dosáhne pátého roku věku.) Čl. 3 Výše úplaty v období omezení nebo přerušení provozu 1. Prázdninový provoz: v měsíci červenec x srpen bude provoz mateřské školy přerušen. Výše úplaty za předškolní vzdělávání dítěte nebude počítána za měsíc, ve kterém bude MŠ uzavřena. Přesný termín uzavření MŠ bude dodatečně oznámen rodičům a vyvěšen v šatnách a na webových stránkách MŠ, nejméně 2 měsíce před uzavřením. 2. Pokud dojde v kalendářním měsíci k omezení nebo přerušení provozu na dobu kratší nebo rovnu 5 vyučovacím dnům, úplata se nesnižuje. Jestliže je však omezení nebo přerušení provozu po dobu delší než 5 vyučovacích dnů, sníží se měsíční výše úplaty poměrně k omezení nebo přerušení provozu mateřské školy. 3. Úplata se pak vypočte následovně: 4. (Měsíční výše úplaty / počet pracovních dnů v konkrétním měsíci) x počet dnů provozu v konkrétním měsíci celkem 5. O snížené měsíční výši úplaty je ředitel mateřské školy povinen vhodným způsobem informovat zákonné zástupce, a to nejpozději 2 měsíce před přerušením nebo omezením provozu mateřské školy nebo neprodleně poté, co rozhodne nebo se dozví o délce přerušení nebo omezení provozu mateřské školy. 6. O snížené měsíční výši úplaty nebude rozhodovat zřizovatel, neboť snížení nastane automaticky (podle rozsahu) a ředitel pouze o takto snížené měsíční výši úplaty informuje zákonné zástupce. 2
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 54,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Svárovská 3315470 01 Česká Lípa
Česká Lípa, Liberecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 217 MHD Česká Lípa, linka 217, Na Kopečku-5.května-Partyzánská
- 250 Česká Lípa - Doksy - Bezděz - Bělá pod Bezdězem
- 251 Česká Lípa - Zahrádky / Provodín - Jestřebí - Dubá
- 281 Dubá - Dřevčice - Holany - Česká Lípa
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Jana Červinková
Technické detaily
- IZO
- 107560160
- RED IZO
- 600074439
- IČO
- 70982155
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →