Soukromá mateřská škola KVÍTKO
Karla Poláčka, Česká Lípa
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují volnou hru, tvoření a spolupráci s rodiči i místními organizacemi.
Na co si dát pozor
- Činnosti málo odpovídají věku a potřebám dětí, část programu nezohledňuje jejich vývojovou úroveň.
- Děti mají málo prostoru plánovat činnosti, samostatně objevovat a hodnotit svou práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 11. 2025
Děti si při hře vybírají činnosti, sdílejí nápady a spolupracují. Učitelky střídají hry, tvoření, pohyb a otázky podporující samostatné uvažování. Asistentka pomáhá dítěti a škola sleduje jeho pokroky. Činnosti však málo odpovídají věku a potřebám dětí. Děti se málo podílejí na plánování, objevování a hodnocení vlastního učení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak děti mohou plánovat činnosti, samostatně objevovat a hodnotit svou práci.
- Navštivte obě pracoviště a zjistěte, jaké prostředí nejlépe vyhovuje vašemu dítěti.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky střídají hru, skupinové činnosti a společné úkoly; děti komunikují a tvoří. Činnosti ale málo odpovídají věku a potřebám dětí. Děti předškolního věku často nerozhodují ani neplánují. Učitelky je také nevedou k vlastnímu ani vzájemnému hodnocení. Výuka navíc omezuje samostatné objevování a získávání informací.
Zobrazit citace ze zprávy
„míra diferenciace podle individuálních vzdělávacích potřeb nebyla zcela dostatečná."
„jejich podíl na rozhodování či plánování vzdělávacího procesu postrádal systematickou podporu."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka kontroluje práci učitelek, ale její kontrola má jen malý dopad. Dřívější potíže s přizpůsobením činností a sledováním pokroků stále trvají. Učitelky se navštěvují jen neformálně. Další vzdělávání probíhá omezeně a nové poznatky se málo využívají. Vedení zatím neodstranilo opakované slabiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hospitační činnost je ředitelkou realizována, avšak jen s částečným dopadem na zkvalitňování vzdělávání."
„Nadále přetrvávají některé zjištěné nedostatky z minulé inspekční činnosti"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se cítí bezpečně, komunikují s ostatními dětmi i dospělými. Učitelky používají třídní pravidla, která pomáhají při řešení vztahů mezi dětmi. Každodenní rituály podporují příjemné zázemí. Vedení a učitelky navíc spolupracují s rodiči. Škola tak vytváří prostředí založené na důvěře a spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky efektivně pracovaly s vizualizovanými třídními pravidly na odloučeném pracovišti, čímž podpořily jejich účinnost při řešení vrstevnických vztahů."
„Každodenní zařazování rituálů podporovalo pozitivní psychosociální zázemí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola působí na dvou pracovištích a má tři třídy s herními koutky. Využívá tělocvičnu a keramickou dílnu blízké základní školy; má také robotické hračky.
Silné stránky
- • Učitelky a asistentka spolupracují a citlivě reagují na potřeby dětí.
- • Třídní pravidla pomáhají dětem zvládat vztahy mezi sebou během běžných situací.
- • Asistentka sleduje pokroky dítěte a upravuje pomoc podle jeho potřeb.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí v jednotlivých třídách.
- • Ředitelčina kontrola má jen malý dopad na zlepšování práce s dětmi.
Unikátní vlastnosti
- Škola propojuje program s místní knihovnou, muzeem, sportovními organizacemi a záchrannými složkami.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 11. 2025
Asistentka pomáhá dítěti, které potřebuje větší podporu. Zapojuje se také do běžných činností ostatních dětí. Učitelka s asistentkou plánují vhodný postup podle možností a potřeb dětí. Škola sleduje pokroky dítěte a podle potřeby mění způsob pomoci. Tato podpora přináší dítěti konkrétní posun.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poskytování podpůrných opatření zejména prostřednictvím asistentky pedagoga významně podporuje jeho pokroky, které jsou pravidelně evidovány, vyhodnocovány a v případě potřeby upravovány vzdělávací strategie."
„společně plánovaly nejvhodnější výchovné a vzdělávací strategie s ohledem na možnosti a potřeby jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Soukromá mateřská škola, která nahlíží na dítě jako na jedinečnou osobnost a klade důraz na jeho individuální přijetí. Výchovný přístup se zaměřuje na rozvoj slušného chování, samostatnosti, zodpovědnosti a klíčových komunikačních dovedností.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 80 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Karla Poláčka 1301/5470 01 Česká Lípa
Česká Lípa, Liberecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 217 MHD Česká Lípa, linka 217, Na Kopečku-5.května-Partyzánská
- 250 Česká Lípa - Doksy - Bezděz - Bělá pod Bezdězem
- 251 Česká Lípa - Zahrádky / Provodín - Jestřebí - Dubá
- 281 Dubá - Dřevčice - Holany - Česká Lípa
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Alena Kuchařová
Technické detaily
- IZO
- 108029093
- RED IZO
- 600000575
- IČO
- 25022806
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →