Mateřská škola Varnsdorf, Nezvalova 2024
Nezvalova, Varnsdorf Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 6. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí pestré činnosti a dětem dává prostor vybírat si hry. Učitelky citlivě podporují děti s různými potřebami a rozvíjejí komunikaci i samostatnost. V běžných třídách ale méně plánují podle pokroku jednotlivých dětí. Škola vytváří příjemné vztahy a nabízí zajímavé česko-německé setkávání.
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým pomůže menší třída a cílená pomoc s řečí, komunikací či samostatností.
Na co si dát pozor
- V běžných třídách učitelky málo využívají poznatky o pokroku při plánování dalších činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují další činnosti podle pokroku vašeho dítěte.
- Zjistěte, jaké možnosti podpory škola nabízí dětem s obtížemi v řeči či komunikaci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru s připravenými činnostmi a děti si vybírají pomůcky. Ve třídách s vyšší podporou používají smyslové aktivity, obrázky a různé způsoby komunikace. Děti se zapojují a samostatněji zvládají běžné situace. V běžných třídách však učitelky méně plánují podle pokroku jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky uplatňovaly zpravidla vhodné metody a formy vzdělávání, které vedly děti k aktivitě."
„V rámci spontánních činností si děti vybíraly aktivity podle svého zájmu (např. konstruktivní, námětové a didaktické hry, výtvarné činnosti)."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka vede školu ve spolupráci s učitelkami a pravidelně sleduje její práci. Učitelky se společně radí a pomáhají zlepšovat vzdělávání. Škola také zapojuje rodiče a partnery do společných aktivit. Vedení má plány a postupy, ale zpráva neukazuje jejich konkrétní přínos dětem v praxi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy je založeno na demokratickém principu a spolupráci celého pracovního kolektivu."
„Pedagogická rada plní funkci poradního orgánu i metodického sdružení, přispívá ke zkvalitňování poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe speciálních třídách děti zažívají důvěru, podporu a respekt k jejich potřebám. Učitelky používají ustálené rituály a citlivě reagují na chování dětí. Jejich důsledný přístup pomáhá omezovat krizové projevy. Obrázkové pomůcky dětem pomáhají orientovat se v denním režimu. Škola také propojuje děti s vrstevníky z Německa.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech speciálních třídách se podařilo vytvořit podporující sociální klima."
„Systematickým a důsledným přístupem se pedagožkám daří redukovat krizové projevy chování těchto dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola využívá tři budovy: třípatrovou a dvě starší budovy. Má herní, výtvarné a učební pomůcky, interaktivní tabule, místnost pro smyslové aktivity, cvičebnu, logopedickou učebnu a zahradu.
Silné stránky
- • Děti si vybírají hry podle vlastního zájmu a učitelky podporují jejich samostatné zapojení.
- • Učitelky pomáhají dětem s komunikací a omezují krizové projevy citlivým, důsledným přístupem.
- • Setkávání s německými vrstevníky podporuje přátelství a první zkušenosti s německým jazykem.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky v běžných třídách neplánují další kroky podle pokroku jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Škola pořádá setkání dětí s vrstevníky z německé partnerské mateřské školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 6. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky reagují na potřeby dětí a v menších třídách nabízejí cílenou pomoc. Děti s obtížemi v řeči dostávají pravidelné procvičování a učitelky používají obrázky či gesta při komunikaci s nimi. Tento přístup pomáhá omezovat krizové projevy. V běžných třídách učitelky málo využívají poznatky o pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematickou individuální logopedickou péči dětem poskytuje ředitelka."
„Ve třídě dětí s autismem bylo vzdělávání zaměřeno na komunikaci a socializaci dětí včetně vedení k sebeobsluze"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 80 % |
| Mladší 3 let | 91,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Nezvalova 2024407 47 Varnsdorf
Děčín, Ústecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 403 Varnsdorf-Dolní Podluží-Chřibská,Krásné Pole
- 410 Varnsdorf-Rumburk-Jiříkov-Šluknov-Velký Šenov-Lobendava,Severní
- autobus Jiříkov-Ebersbach-Rumburk-Seifhennersdorf-Varnsdorf-Großschönau
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Veronika Strolená
Technické detaily
- IZO
- 107562031
- RED IZO
- 600075869
- IČO
- 72742097
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →