Mateřská škola Horní Podluží
Horní Podluží
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající školku s učením skrze vlastní zkušenosti, volnou hrou a častým pobytem venku.
- Pro děti, kterým prospívá menší kolektiv, vlastní výběr her a citlivé vedení.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím při plánování dalších činností nevyužívají informace o potřebách jednotlivých dětí.
- Čekání při jídle a přesunech ubírá dětem čas na činnosti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 3. 2025
Mateřská škola nabízí dětem hodně hry, tvoření, pohybu a objevování. Učitelky reagují citlivě a děti si často vybírají vlastní činnosti. Škola podporuje čtení i spolupráci s rodinami. Učitelky zatím informace o potřebách každého dítěte při plánování činností nevyužívají. Děti proto nedostávají nabídku cíleně přizpůsobenou svým potřebám.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují nabídku činností potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak děti během dne samy přecházejí mezi činnostmi a zvládají stolování.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky staví učení na praktických činnostech, prožitku a vlastní aktivitě dětí. Děti si vybírají hry, tvoří, spolupracují a sdílejí své myšlenky. Učitelky podporují tvořivost, pohyb i vztahy. Čtení a pobyt venku rozšiřují nabídku. Učitelky ale při plánování nevyužívají poznatky o potřebách jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládalo učení praktickými činnostmi založenými na prožitku a aktivní spoluúčasti dětí."
„Při spontánních aktivitách měly děti prostor pro vlastní výběr her, využívaly své kreativní schopnosti, spolupracovaly mezi sebou"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka vede tým demokraticky a podporuje spolupráci. Každodenní kontakt jí umožňuje dávat učitelkám zpětnou vazbu. Tým sdílí poznatky na poradách a zkušenosti také s dalšími školami. Tyto kroky pomáhají vytvářet příznivou atmosféru pro děti. Při plánování dalších činností však škola nevyužívá zjištění o potřebách dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňuje demokratický styl řízení zaměřený na vzájemnou spolupráci pracovního týmu, čímž vytváří příznivou atmosféru pro vzdělávání dětí."
„Kontrolní činnost vychází z každodenního kontaktu ředitelky se všemi pracovnicemi, kterým je poskytována zpětná vazba o kvalitě jejich práce."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se ve třídě zapojují do společných her a spolupracují. Učitelky citlivě reagují na jejich potřeby a podporují přátelské vztahy. Jejich respektující přístup vytváří bezpečné prostředí a rozvíjí ohleduplné chování. Děti také sdílejí pocity v ranním kruhu. Škola pořádá společné akce s rodinami i obcí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícný a respektující přístup učitelek k aktuálním potřebám dětí a partnerská komunikace vytváří bezpečné sociální prostředí a rozvíjí prosociální chování dětí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v budově otevřené v září 2024. Třída má robotické, pohybové, výtvarné a hudební pomůcky. Zahrada nabízí prostor pro hru, pohyb, odpočinek a pozorování přírody.
Silné stránky
- • Učitelky staví učení na zkušenosti, zatímco děti tvoří, spolupracují a vybírají si hry.
- • Respektující přístup učitelek podporuje bezpečné prostředí i ohleduplné chování dětí.
- • Spolupráce s rodinami a partnery obohacuje činnosti dětí a buduje vzájemnou důvěru.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nezapojují poznatky o potřebách jednotlivých dětí do plánování dalších činností.
- • Čekání při přesunech a jídle ubírá dětem čas na jejich činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 3. 2025
Učitelky citlivě reagují na potřeby dětí. Pomáhají jim začlenit se do kolektivu. Škola spolupracuje s odborníky a věnuje pozornost dětem, které potřebují další pomoc. Učitelky pro ně připravují plány podpory. Učitelky ale nevyužívají zjištění o jednotlivých dětech při plánování dalších činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogické pracovnice podporují děti v postupném přizpůsobování se školnímu prostředí a citlivě je provázejí procesem začleňování do kolektivu."
„Učitelky se rovněž zaměřují na individuální potřeby dětí s odkladem školní docházky a se speciálními vzdělávacími potřebami, vypracovávají plány pedagogické podpory."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 14 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
407 57 Horní PodlužíDěčín, Ústecký kraj
Doprava
- 403 Varnsdorf-Dolní Podluží-Chřibská,Krásné Pole
- 409 Chřibská-Rybniště-Krásná Lípa-Rumburk-D.Poustevna
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Andrea Semerádová
Technické detaily
- IZO
- 107562073
- RED IZO
- 600075907
- IČO
- 72743018
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →