Mateřská škola "Sedmikráska"
Vzdušná, Liberec
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající laskavou školku s volbou činností, pohybem a objevováním.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 2. 2026
Učitelky vytvářejí respektující prostředí a děti se cítí bezpečně. Děti si vybírají činnosti, objevují, tvoří a spolupracují. Hry, pohyb a poznávání navazují na jejich zájmy. Učitelky podporují řeč, samostatnost i sebedůvěru. Vedení však málo usměrňuje práci učitelek. Úkoly neodpovídají vždy vývojovým potřebám dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují náročnost činností věku a potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, za jakých podmínek se děti mohou účastnit placených tenisových lekcí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky staví činnosti na zájmech a zkušenostech dětí. Děti objevují souvislosti, tvoří, spolupracují a vybírají si činnosti. Učitelky střídají hry s vedenými aktivitami a respektují tempo dětí. To podporuje jejich zapojení, zvídavost i sebedůvěru. Škola však náročnost úkolů neurčuje vždy podle potřeb jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Realizované vzdělávací činnosti byly dětem obsahově blízké a vycházely z jejich aktuálních zájmů, potřeb a získaných zkušeností."
„Učitelky efektivně využívaly dostupné didaktické a metodické pomůcky, včetně robotických, čímž zvyšovaly kvalitu a atraktivitu vzdělávacího procesu a podporovaly dětskou zvídavost a objevování."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka podporuje spolupráci a příznivé vztahy. Přesto učitelky nedostávají pravidelné vedení a porady nepřinášejí jasné postupy pro práci s dětmi. Ředitelka také nespojuje vlastní sebehodnocení s dalším rozvojem. Tyto mezery omezují cílené vedení školy. Jejich dopad na děti však není přímo doložen.
Zobrazit citace ze zprávy
„což omezuje možnost získávat ucelený obraz o kvalitě poskytovaného vzdělávání."
„Tato skutečnost omezuje možnosti cíleného rozvoje pedagogického vedení školy."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti mají s učitelkami i mezi sebou dobré vztahy. Učitelky s nimi jednají citlivě a s respektem, což podporuje jejich pohodu. Děti se ve školce cítí bezpečně, otevřeně říkají své názory a přání. Ranní kruh jim dává prostor sdílet zážitky a naslouchat druhým.
Zobrazit citace ze zprávy
„V obou třídách učitelky uplatňovaly jednotný, nemanipulativní a respektující přístup k dětem, který přispíval k budování jejich pozitivních vztahů a celkové psychické pohodě."
„Děti se v prostředí mateřské školy dobře orientovaly, cítily se bezpečně."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy a školní zahradu s herními prvky. Děti pravidelně používají robotické a polytechnické pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelky jednají s respektem a tím podporují dobré vztahy i pohodu dětí.
- • Učitelky propojují učení se zájmy dětí a rozvíjejí jejich tvořivost i spolupráci.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nedostávají pravidelné vedení, které by podpořilo cílený rozvoj práce s dětmi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 2. 2026
Učitelky pravidelně sledují vývoj každého dítěte, informují rodiče o pokrocích a věnují se jazykové podpoře. Citlivě hodnotí snahu i neúspěchy, což posiluje motivaci a sebedůvěru dětí. Děti s jiným mateřským jazykem dostávají cílenou pomoc. Škola však úkoly nepřizpůsobuje vždy jasně jejich vývojové úrovni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Logopedická prevence, realizována formou skupinové péče, zpravidla efektivně rozvíjela jazykové dovednosti dětí."
„Učitelky svým citlivým a respektujícím hodnocením úspěchů i dílčích neúspěchů podporovaly jejich snahu o aktivní zapojení"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 75 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 14,7 % |
| Mladší 3 let | 37,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vzdušná 509/20460 01 Liberec
Liberec, Liberecký kraj
Doprava
- 902 Lidové sady-ZOO - Fügnerova - Dolní Hanychov
- 903 Lidové sady-ZOO - Fügnerova - Horní Hanychov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Ilona Soukupová
Technické detaily
- IZO
- 107564653
- RED IZO
- 600079333
- IČO
- 72741864
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →