Mateřská škola Sluníčko Roudnice n.L., Školní 1805
Školní, Roudnice nad Labem Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestrou hru, pohyb, tvoření a citlivé přijetí menších dětí.
- Pro děti, kterým pomáhá odborná podpora a citlivé zvykání na školku.
Na co si dát pozor
- Čas kroužků někdy nerespektuje potřebu dětí odpočívat po obědě v klidu.
- Učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování činností pro jednotlivé děti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 1. 2023
Mateřská škola nabízí dětem činnosti, volnou hru, pokusy i pohyb. Učitelky podporují spolupráci, tvořivost a přívětivé vztahy. Děti mladší tří let se úspěšně zvykají na školku díky citlivému přístupu. Škola spolupracuje s odborníky a pomáhá dětem, které potřebují další podporu. Učitelky však málo využívají poznatky o dětech při plánování. Čas kroužků navíc někdy nerespektuje potřebu odpočinku po obědě.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola plánuje činnosti podle pokroků a potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, zda čas kroužků nechává dítěti dost prostoru na odpočinek po obědě.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky staví učení na praktických činnostech, hře a aktivní účasti dětí. Zařazují pokusy, pohyb, tvoření i volnou hru. Dětem říkají, co se jim daří, a vedou je k vlastnímu hodnocení. Tyto postupy podporují jejich rozvoj. Zároveň učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování nabídky.
Zobrazit citace ze zprávy
„stěžejní metodou bylo učení založené na poznávání praktickými činnostmi a aktivní účasti dětí."
„Vzdělávací nabídka byla vhodně obohacena o zajímavé pokusy a experimenty."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka plánuje rozvoj školy a rozděluje odpovědnosti. Pravidelně říká učitelkám, co se jim daří a co zlepšit. Podporuje sdílení zkušeností s učitelkami z jiných školek. Cílené vzdělávání pomáhá učitelkám profesně růst. Spolupráce se zřizovatelem zlepšuje vybavení a prostory školy. Vedení tak rozvíjí školu v několika důležitých oblastech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jasně stanovená pravidla a účelné delegování kompetencí na vedoucí učitelku (pracoviště Školní 1804) přispívá k participativnímu řízení a podporuje efektivitu chodu školy."
„Systematické pedagogické vedení a cílené, aktivní vzdělávání má pozitivní dopad na profesní rozvoj pedagogických pracovnic."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se učí spolupracovat a dodržovat společná pravidla. Učitelky podporují přátelské vztahy a sociální dovednosti. U nejmladších dětí učitelky přizpůsobují denní režim. Citlivý přístup jim pomáhá úspěšně si zvyknout na školku. Pohybové aktivity a témata zdraví podporují zdravé návyky. Celková atmosféra působí příznivě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický přístup učitelek a vytvořené psychohygienické podmínky přispívají k úspěšné adaptaci dětí mladších tří let"
„Učitelky dbaly na osvojování sociálně emočních dovedností dětí v souladu s metodou Dobrý začátek."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola působí na dvou pracovištích a má sedm tříd. Třídy mají dětský nábytek, knihy, stavebnice, digitální pomůcky a pohybové náčiní. Děti využívají také víceúčelovou zahradu.
Silné stránky
- • Ředitelka plánuje rozvoj, rozděluje odpovědnosti a podporuje růst učitelek sdílením zkušeností.
- • Děti spolupracují, dodržují společná pravidla a nejmladší děti si úspěšně zvykají na školku.
- • Učitelky propojují praktické činnosti, pokusy a volnou hru s aktivním zapojením dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Čas kroužků někdy nerespektuje potřebu dětí odpočívat po obědě v klidu.
- • Učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování činností pro jednotlivé děti.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky používají metodu Dobrý začátek k rozvoji sociálních dovedností dětí.
- Jedna třída spojuje smyslové učení s pomůckami pro řeč, pohyb i vnímání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 1. 2023
Učitelky spolupracují s odbornicí na učení a psycholožkou. Pro děti, které potřebují pomoc, připravují individuální plány. Ve třídě učitelka s asistentkou citlivě reagují na potřeby dětí. Podporují jejich aktivitu a další rozvoj. Učitelky ale málo využívají poznatky o dětech při plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Erudovanost učitelky a účinná kooperace s asistentkou pedagoga se odrážela v efektivní podpoře dětí."
„Systematická spolupráce se školskými poradenskými zařízeními a uplatňování účinných speciálně pedagogických přístupů podporují rozvoj dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 85,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 53,3 % |
| Mladší 3 let | 88,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 1805413 01 Roudnice nad Labem
Litoměřice, Ústecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 686 MHD Roudnice nad Labem: Roudnice n.L.,Žižkova - Roudnice n.L.,žel.st. - Roudnice n.L.,Glazura
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Věnceslava Koubová
Technické detaily
- IZO
- 107565757
- RED IZO
- 600081133
- IČO
- 46773541
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →