Mateřská škola Písnička-U Mevy Roudnice n.L., Řipská 1389
Řipská, Roudnice nad Labem Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající pestré pohybové, hudební a výtvarné činnosti v přátelském prostředí.
- Pro rodiče, kteří chtějí ověřit, jak učitelky přizpůsobují činnosti možnostem dětí.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti možnostem dětí a při plánování málo využívají jejich pokroky.
- Řízené činnosti často vedou učitelky; děti mají méně prostoru pro vlastní aktivitu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 2. 2023
Děti mají prostor pro hry, pohyb, tvoření a hudbu. Ve školce panují přátelské vztahy a učitelky podporují zdravé návyky. Nabídka ale málo zohledňuje možnosti jednotlivých dětí. Učitelky také málo využívají zjištěné pokroky při dalším plánování. Jazyková pomoc a spolupráce s rodinami doplňují pestrý program.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti různým možnostem dětí.
- Zjistěte, které pohybové a tvořivé aktivity mohou děti navštěvovat.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem tematické tvoření, pohyb i volnou hru. Děti se do činností zapojují a spolupracují. Společné úkoly však většinou nepřizpůsobují možnostem jednotlivých dětí. Zjištěné pokroky jen zřídka ovlivňují další plánování. Řízené činnosti vedou hlavně učitelky, často s celou třídou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka navazovala na předchozí znalosti a dovednosti dětí, byla tematicky provázaná, ale dostatečně nezohledňovala individuální možnosti a schopnosti dětí."
„Realizace řízených činností byla více založena na vnější motivaci a vedení učitelkami než na aktivizujících metodách a formách vzdělávání."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka vede školu společně s pracovním kolektivem a podporuje další vzdělávání učitelek. Úpravou tříd vznikly herny, které dětem poskytují klidnější prostředí. Ředitelka také upravila rozvrh, aby dvě učitelky mohly působit současně ve třídě. Zatím málo zajišťuje, aby plánování zohledňovalo možnosti dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Úpravou stávajících prostor dvou tříd vznikly funkční herny pro čtyři třídy, které poskytují dětem klidnější vzdělávací prostředí."
„Ředitelka v průběhu inspekční činnosti přijala opatření a rozvrh přímé pedagogické činnosti upravila."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se k sobě chovají přátelsky, spolupracují a přirozeně komunikují. Učitelky s nimi mluví vstřícně a společné rituály pomáhají vytvářet bezpečné prostředí. Situační učení vede děti k ohleduplnosti a toleranci. To se příznivě odráží v jejich sociálních dovednostech. Školka tak podporuje bezpečné vztahy konkrétními postupy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pomocí situačního učení jsou děti vedeny k ohleduplnosti a toleranci, což se příznivě odráží v úrovni jejich sociálních dovedností."
„K vytvoření bezpečného sociálního prostředí napomáhá zařazování rituálů."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má šest tříd a herny vzniklé úpravou prostor. V třídách jsou pomůcky, hračky, knihy a sportovní náčiní. Zahrada má herní prvky a slouží hrám, pohybu, pěstování i pozorování přírody.
Silné stránky
- • Rituály a situační učení podporují bezpečné vztahy, ohleduplnost, toleranci i sociální dovednosti dětí.
- • Učitelky pravidelně rozvíjejí výtvarné dovednosti a fantazii dětí různorodým tvořením.
- • Děti mají pravidelný pohyb, který podporuje návyky zdravého životního stylu.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti možnostem dětí a při plánování nevyužívají jejich pokroky.
- • Při řízených činnostech převažuje vedení učitelek nad vlastní aktivitou dětí.
Unikátní vlastnosti
- Odpoledne školka nabízí tanec, keramiku a seznamování s angličtinou vedle běžných činností.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 2. 2023
Učitelky nabízejí jazykovou pomoc dětem s odlišným mateřským jazykem. Při rozhovorech s nimi používají jednoduché věty. Školka poskytuje preventivní péči dětem s řečovými obtížemi. Pomoc jednomu dítěti dobře nastavily učitelka a asistentka. Konkrétní změnu, kterou tato pomoc přinesla, škola nepopisuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„K dětem s odlišným mateřským jazykem přistupovaly vstřícně, při komunikaci s nimi používaly jednoduché věty."
„Vzdělávání dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami je velmi dobře nastaveno a realizováno v součinnosti učitelky a asistentky pedagoga."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 66,7 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Řipská 1389413 01 Roudnice nad Labem
Litoměřice, Ústecký kraj
Doprava
- 686 MHD Roudnice nad Labem: Roudnice n.L.,Žižkova - Roudnice n.L.,žel.st. - Roudnice n.L.,Glazura
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Ing. Renata Kolářová
Technické detaily
- IZO
- 107565765
- RED IZO
- 600081141
- IČO
- 46773525
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →