Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si vybírají činnosti podle zájmů a možností. Učí se hlavně hrou, vlastní zkušeností a spoluprací. Učitelky podporují tvořivost, pohyb i vzájemnou pomoc. Ve třídách panují vstřícné vztahy a děti projevují radost z činností. Škola nabízí také podporu rozvoje řeči. Škola však neudržela pravidelnou spolupráci s odborníky. Přípravu na přechod do základní školy zatím nevede soustavně.
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády tvoří, vybírají si činnosti a spolupracují.
- Pro rodiny, které hledají vstřícné prostředí a podporu samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Škola zatím nepřipravuje děti soustavně na přechod do základní školy.
- Odborníci se pravidelně nezapojují do podpory rozvoje řeči dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola podporuje rozvoj řeči a spolupracuje s odborníky.
- Zjistěte, jak škola pomáhá dětem při přechodu do základní školy.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky nabízejí pestré činnosti a děti si vybírají podle zájmu. Hra, vlastní prožitek a menší skupiny podporují spolupráci. Učitelky říkají dětem, co se povedlo. Vedou je, aby zhodnotily vlastní práci. Děti projevují spokojenost a nadšení. Nabídka propojuje společné a volné činnosti a rozvíjí tvořivost i pohyb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly možnost volit si činnosti podle svého zájmu a schopností"
„Učitelky vytvářely výborné podmínky pro aktivní učení dětí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka postupně naplňuje své plány a zlepšuje podmínky pro děti. Vytvořila místo chůvy, která účinně pomáhá nejmladším dětem. Učitelky pravidelně sdílejí zkušenosti a vzájemně si pomáhají. Tato spolupráce podporuje osobní i sociální rozvoj dětí. Vedení podporuje vzdělávání učitelek a doplňuje pomůcky podle potřeb dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolený způsob řízení pedagogického procesu je efektivní, založený na kooperaci a vzájemném sdílení nových informací a osvědčených pedagogických postupů."
„Realizovaný způsob vzdělávání, předávání zkušeností a pravidelná spolupráce učitelek přispívají k systematickému osobnostnímu a sociálnímu rozvoji dětí."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky jednají empaticky a děti mezi sebou i s nimi komunikují otevřeně. Děti jsou spokojené a vztahy působí vstřícně. Učitelky posilují jejich sebevědomí a podporují vzájemnou pomoc. Děti dodržují společná pravidla, respektují práci druhých a rozdělují si úkoly. Prostředí podporuje klidné soužití i chuť zapojit se.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací aktivity s výrazně empatickým přístupem učitelek posilovaly u dětí pozitivní sebepojetí a sebevědomí"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v rekonstruovaném objektu, kde jsou dvě třídy. Třídy mají vzdělávací koutky, pomůcky a hračky; jedna má interaktivní tabuli. Venku děti využívají pozemek základní školy a obecní hřiště.
Silné stránky
- • Děti si volí činnosti a učí se hrou, zkušeností i spoluprací.
- • Empatický přístup učitelek posiluje sebevědomí dětí a podporuje jejich pohodu.
- • Učitelky sdílejí zkušenosti a jejich spolupráce podporuje rozvoj dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Spolupráce se základní školou zatím nepřipravuje děti soustavně na změnu prostředí.
- • Škola neudržela pravidelnou spolupráci s odborníky při podpoře řeči.
Unikátní vlastnosti
- Chůva ve třídě nejmladších dětí poskytuje další pomoc při jejich vzdělávání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují pokroky každého dítěte a upravují činnosti podle jeho potřeb. Chůva pracuje s dětmi, které potřebují pomoc s komunikací. Její souběžná práce s učitelkou zvyšuje účinnost podpory nejmladších dětí. Škola neudržela pravidelnou spolupráci s odborníky na řeč.
Zobrazit citace ze zprávy
„průběžně sledují individuální vzdělávací pokroky dětí a přizpůsobují vzdělávací nabídku jejich potřebám a možnostem."
„Souběžné působení učitelky a chůvy ve třídě mladších dětí zvyšovalo účinnost výchovně vzdělávacího procesu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 21 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 25 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
411 84 Straškov-VodochodyLitoměřice, Ústecký kraj
Doprava
- 680 Roudnice n. L.- Račiněves-Horní Beřkovice
- autobus Velvary - Černuc - Straškov-Vodochody
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Kateřina Hadravová
Technické detaily
- IZO
- 107565820
- RED IZO
- 600081168
- IČO
- 72741449
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →