Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 2. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky většinou řídí činnosti. Děti mají málo možností volby, spolupráce i vlastních nápadů. Učitelky nepřizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí a málo podporují rozvoj řeči. Knihy, předčítání a tvoření podporují zájem o čtení. Ředitelka přijala opatření kvůli zjištěným bezpečnostním rizikům.
Pro koho je škola
- Rodinám, které hledají malou školku s věkově smíšenou třídou.
- Rodinám, které oceňují knihy, předčítání a místní kulturní akce.
Na co si dát pozor
- Učitelky dětem většinou nenabízejí volbu a málo podporují spolupráci.
- Škola nepřizpůsobuje činnosti potřebám dětí a nezajišťuje účinnou podporu řeči.
- Děti, které po obědě nepotřebují spát, někdy nedostanou klidnou činnost.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám dětí a podporují jejich řeč.
- Navštivte školku a všimněte si, zda si děti mohou vybírat hry a klidně odpočívat.
- Ověřte si, jak škola zajistila bezpečí dětí v budově a na zahradě.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky většinou rozhodují za děti a jen výjimečně jim nabízejí volbu. Málo podporují spolupráci, vlastní nápady i zkoušení různých řešení. Společné vedení činností převažuje a nabídku nepřizpůsobují potřebám jednotlivých dětí. Tento přístup omezuje také spontánnost a sociální rozvoj dětí během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dominantní a málo empatický přístup učitelek měl negativní vliv na spontaneitu dětského projevu."
„Učitelky vytvářely málo příležitostí a podnětů ke spolupráci a komunikaci mezi dětmi"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka denně komunikuje se zaměstnanci a projednává důležité otázky s učitelkami. Nemá však plán dalšího rozvoje školy a kontrola nevede k účinným změnám. Nedostatky z minulé kontroly přetrvávají, včetně problémů ve vzdělávání. Vedení tak zatím neodstraňuje potíže, které ovlivňují děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka nepřijala účinná opatření ke zjištěním z předchozí inspekční činnosti."
„Kontrolní činnost je realizována, ale nejsou přijímána účinná opatření k zajištění bezpečnosti, zkvalitnění vzdělávacího procesu."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiUčitelky jednají dominantně a málo citlivě. Tento přístup omezuje spontánní projevy dětí a zhoršuje jejich vztahy. Děti mají málo prostoru ke spolupráci a rozhovorům. Při odpočinku učitelky ne vždy respektují potřebu klidnější činnosti. Tyto opakované nedostatky oslabují každodenní pohodu dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dominantní a málo empatický přístup učitelek negativně ovlivňuje rozvoj sociálních kompetencí dětí."
„Psychosociální podmínky nebyly důsledně respektovány v době poledního spánku a odpočinku"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má budovu a školní zahradu. Třída má hračky, knihy, učební pomůcky a tělocvičné nářadí; pomůcek pro praktické činnosti a pokusy je málo.
Silné stránky
- • Knihy, předčítání a navazující tvoření podporují zájem dětí o čtení.
- • Malý kolektiv dětem usnadňuje zvykání na nové prostředí mateřské školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení nepřijalo účinná opatření a potíže ve vzdělávání přetrvávají.
- • Učitelky vedou činnosti málo citlivě, což omezuje samostatnost, spontánnost a vztahy dětí.
- • Učitelky nepřizpůsobují činnosti potřebám dětí a samy účinně nepomáhají s rozvojem řeči.
Unikátní vlastnosti
- Školka má jednu věkově smíšenou třídu, kterou navštěvuje osmnáct dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 2. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky zapisují dětské pokroky formálně, ale nepoužívají je k plánování vhodných činností. Jazykové potřeby dětí neplánují pravidelně. Učitelky doporučují rodičům logopeda, samy však řeč účinně nepodporují. Dětem tak chybí pravidelná a cílená pomoc podle jejich potřeb. To zasahuje jejich každodenní učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Záznamy o vzdělávacím pokroku dítěte jsou vedeny formálně, informace nejsou analyzovány a využívány k přípravě diferencované vzdělávací nabídky a k individualizaci vzdělávání."
„účinnou logopedickou preventivní podporu však nezajišťují."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 23 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 80 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
439 65 HřiviceLouny, Ústecký kraj
Doprava
- 716 Louny-Hřivice-Pnětluky
- 717 Lipno,Drahomyšl-Tuchořice,Třeskonice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lenka Bušková
Technické detaily
- IZO
- 107566303
- RED IZO
- 600082385
- IČO
- 72741813
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →