MATEŘSKÁ ŠKOLA LEDVICE
Mírová, Ledvice Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 1. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti se ve školce dobře adaptují a navazují vztahy. Učitelky podporují tvořivost, samostatnou hru a zdravé návyky. Při společných činnostech ale děti často nedostávají úkoly různé obtížnosti. Učitelky málo vedou děti k vlastnímu objevování a hodnocení. Ředitelka podporuje začínající učitelku, což prospívá dětem.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou, věkově smíšenou školku s důrazem na vztahy a tvořivost.
Na co si dát pozor
- Společné činnosti dětem nenabízejí pravidelně různé úrovně obtížnosti podle jejich potřeb.
- Děti mají málo příležitostí samostatně objevovat, hledat řešení a hodnotit vlastní práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují společné činnosti různému věku a potřebám dětí.
- Navštivte školku a sledujte, kolik prostoru děti dostávají pro vlastní objevování.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují tematicky propojené činnosti a děti při volné hře samy volí pomůcky. Podporují tvořivost, pohyb i sebedůvěru. Tato praxe prospívá osobnostnímu rozvoji dětí. Při společných činnostech ale učitelky málo přizpůsobují náročnost a podporují vlastní objevování. Celkově převažují dobré stránky, přesto má výuka jasné rezervy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Cílená podpora výtvarných a pracovních dovedností a vstřícný přístup učitelek pozitivně působí na osobnostní rozvoj dětí."
„Řízené činnosti nejsou pravidelně diferencovány podle individuálních potřeb dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka spolupracuje se zaměstnanci a každý den s nimi mluví o jejich práci. Začínající učitelce poskytuje pomoc, která prospívá dětem při vzdělávání. Když je třeba, přijímá účinná opatření. Plány školy také postupně naplňuje. Vedení působí dobře, ale popis ukazuje hlavně jeden jasný příklad přínosu pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka poskytuje začínající učitelce metodické vedení, což má příznivý dopad do průběhu vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti ve třídě zažívají vstřícnou atmosféru a učitelky jim pomáhají vytvářet vztahy. Děti dodržují společně dohodnutá pravidla, vzájemně spolupracují a při hrách se respektují. Učitelky podporují začleňování nových dětí. Děti spolu dobře vycházejí, ale chybí příklady, jak škola vztahy zlepšuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Atmosféra ve třídě byla vstřícná, učitelky dětem vytvářely prostor pro spontánní aktivity, při kterých jim poskytovaly individuální podporu."
„Děti velmi dobře reagovaly na pokyny učitelek a dodržovaly společně dohodnutá pravidla."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má modernizované prostory, hračky a pomůcky pro různé věkové skupiny. Děti mají knihy, výtvarné potřeby a vybavení pro pohyb. Škola pořídila interaktivní tabuli a využívá školní zahradu.
Silné stránky
- • Učitelky citlivě pomáhají nejmladším dětem zvyknout si, zvládat sebeobsluhu a navazovat vztahy.
- • Vstřícný přístup a pravidelná tvořivá práce podporují osobnostní rozvoj dětí.
- • Ve volné hře děti rozvíjejí společné hry, vzájemný respekt a přirozenou komunikaci.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují společné činnosti rozdílným potřebám dětí ve třídě.
- • Děti mají málo příležitostí samostatně objevovat a hledat vlastní řešení.
Unikátní vlastnosti
- Jedna věkově smíšená třída spojuje nejmladší děti i děti před nástupem do školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 1. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky pomáhají nejmladším dětem zvyknout si na školku, zvládnout sebeobsluhu a navazovat vztahy. Při volné hře poskytují dětem osobní pomoc. Výsledky se ukazují v dobré adaptaci a silných sociálních dovednostech. Záznamy o pokroku ale málo vedou k plánování další pomoci. Celkově škola děti podporuje dobře, ale ne vždy cíleně.
Zobrazit citace ze zprávy
„U nejmladších dětí je kladen důraz na zajištění adaptace, zvládnutí základní sebeobsluhy a navazování vzájemných vztahů."
„Velmi dobré výsledky byly zjištěny v oblasti získávání a rozvoje sociálních dovedností a při adaptaci nově přijatých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 25 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Mírová 107/8417 72 Ledvice
Teplice, Ústecký kraj
Doprava
- 503 Bílina-Ohníč-Teplice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Markéta Pikalová
Technické detaily
- IZO
- 107568152
- RED IZO
- 600083985
- IČO
- 70698350
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →