Mateřská škola Rtyně nad Bílinou
Rtyně nad Bílinou Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády volnou hru, tvoření, pohyb a pobyt venku.
- Pro rodiče, kteří ocení věkově smíšenou třídu a podporu řečového rozvoje.
Na co si dát pozor
- Učitelky jen zřídka přizpůsobují vedené činnosti možnostem jednotlivých dětí.
- Záznamy o pokroku nevedou soustavně k plánování další podpory.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 4. 2023
Děti si vybírají hry, spolupracují a učitelky podporují jejich zájem. Přátelské vztahy a empatický přístup vytvářejí bezpečné prostředí. Škola nabízí pohyb, přírodu, tvoření i podporu řeči. Učitelky však málo přizpůsobují vedené činnosti možnostem jednotlivých dětí. Záznamy o pokroku navíc nevedou pravidelně k další pomoci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola využívá záznamy o pokroku při plánování další pomoci.
- Navštivte zahradu a zeptejte se na volný pohyb dětí během dne.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré činnosti a děti si při hře vybírají podle zájmu. Venku děti zažívají učení skrze úkoly, pohyb a vlastní aktivitu. Motivace podporuje jejich zájem a zapojení. Při vedených činnostech ale děti často následují vzor. Učitelky jen zřídka přizpůsobují práci možnostem jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Promyšlená motivace navozovala zájem a aktivní zapojení dětí do činností."
„Při spontánních aktivitách si děti vybíraly činnosti podle svého zájmu, využívaly tematické koutky s volně dostupnými didaktickými pomůckami a hračkami."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka jedná otevřeně a denně sleduje práci zaměstnanců. Učitelky dostávají pravidelné připomínky a plánují další kroky společně. Škola spolupracuje s rodiči, obcí i dalšími školami. Záměry školy se úspěšně naplňují. Ředitelka však nepřijala společná opatření, která by lépe přizpůsobila činnosti potřebám dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení lidí i kontrolní činnost vychází z každodenního kontaktu ředitelky se zaměstnanci, kterým je poskytována pravidelná zpětná vazba o kvalitě jejich práce."
„Nedaří se ale přijímat systémová opatření ke zkvalitňování vzdělávacího procesu v oblasti individualizace."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídě panují přátelské vztahy a učitelky respektují potřeby dětí. Děti se k sobě chovají přátelsky, pomáhají si a vyjadřují své potřeby. Empatický přístup učitelek vytváří bezpečné prostředí. Učitelky také otevřeně komunikují s rodiči. Vzájemný respekt pomáhá dětem cítit se bezpečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický přístup učitelek k aktuálním potřebám dětí, vzájemná respektující komunikace i kamarádské vztahy mezi dětmi vytvářely bezpečné sociální prostředí."
„Vstřícný přístup a empatická komunikace pedagogických pracovnic příznivě ovlivňují osobnostní a sociální rozvoj dětí, přispívají k prosociálnímu chování dětí."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu věkově smíšenou třídu a tematické koutky. Děti mají hračky, knihy, robotické pomůcky, hudební nástroje a výtvarný materiál. Rozlehlá zahrada nabízí herní prvky a prostor k pohybu.
Silné stránky
- • Vstřícná komunikace a respektující vztahy pomáhají vytvářet bezpečné prostředí pro děti.
- • Pestré činnosti probouzejí zájem a děti se do nich aktivně zapojují.
- • Děti si vybírají činnosti při hře a spolupracují s ostatními.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky jen zřídka přizpůsobují vedené činnosti možnostem jednotlivých dětí.
- • Učitelky nevyužívají pravidelně záznamy o pokroku při plánování další pomoci.
Unikátní vlastnosti
- Program Spolu proti samotě přináší pravidelné pohádkové čtení od spolupracující babičky.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 4. 2023
Učitelky sledují pokroky dětí a pomáhají s rozvojem řeči. Škola také nabízí logopedickou pomoc. Záznamy o pokroku však pravidelně nepoužívají k plánování další pomoci. V některých oblastech nestanovují další kroky pro jednotlivé děti. Tím podpora nezohledňuje jejich potřeby dostatečně průběžně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Se závěry pedagogické diagnostiky ale systematicky nepracují, nestanovují postupy k další pedagogické intervenci ve všech sledovaných oblastech."
„Kladně lze hodnotit podporu řečového rozvoje dětí i poskytovanou logopedickou podporu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 39 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
417 62 Rtyně nad BílinouTeplice, Ústecký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Kristina Diessnerová
Technické detaily
- IZO
- 107568268
- RED IZO
- 600084281
- IČO
- 70983852
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →