Mateřská škola Bořislav
Bořislav
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou věkově smíšenou třídu a přirozené prostředí.
- Pro rodiče mladších dětí, kteří ocení postupnou adaptaci za své přítomnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo využívají poznatky o dětech při přípravě činností pro jednotlivce.
- Děti dostávají málo informací o tom, co se jim daří a co zlepšit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Děti mají přátelské prostředí a dost prostoru pro hru, pohyb i tvoření. Učitelky podporují jejich aktivitu a pomáhají nejmladším s adaptací. Zahrada i vycházky rozšiřují poznávání přírody. Slabší stránkou je malé přizpůsobení činností jednotlivým dětem. Děti také dostávají málo informací o tom, co se jim daří.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak učitelky dětem průběžně říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru, tvoření, pohyb i poznávání okolí. Hračky a stavebnice rozvíjejí motoriku, výtvarné činnosti podporují tvořivost. Mladší děti dostávají pomoc odpovídající věku. Zároveň učitelky málo přizpůsobují další činnosti poznatkům o jednotlivých dětech. Dětem také málokdy říkají průběžně, co se jim daří.
Zobrazit citace ze zprávy
„Manipulační hračky a konstruktivní stavebnice účelně rozvíjely jemnou i hrubou motoriku."
„Výtvarné a pracovní činnosti napomáhaly rozvoji pracovních návyků a tvořivosti."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka komunikuje se zaměstnanci denně a řeší provozní věci průběžně. Vedení udržuje fungující kontrolu práce a rozvoj školy plánuje. Spolupráce učitelek se promítá do organizace dne. Škola také spolupracuje s obcí a rodiči. Není však jasné, jak vedení konkrétně zlepšilo každodenní zkušenost dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vnitřní informační systém je funkční, vychází z každodenního kontaktu ředitelky s pedagogickými zaměstnanci"
„Ke zlepšování podmínek vzdělávání významně přispívá efektivní spolupráce se zřizovatelem."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídě panuje příznivá atmosféra a děti se cítí spokojeně. Při volné hře spolu přirozeně komunikují a navazují vztahy. Učitelky podporují jejich aktivní zapojení. Děti spolupracují, dodržují pravidla a respektují ostatní. Nejmladší děti zvládly adaptaci a dobře se orientují ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaný vzdělávací proces probíhal v příznivé atmosféře."
„Z chování dětí bylo zjevné, že se v mateřské škole cítí spokojeně."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou digitální a výukové pomůcky, knihy, sportovní náčiní a hračky pro různé věkové skupiny. Školní zahrada má víceúčelové prvky pro pohyb, odpočinek a poznávání přírody.
Silné stránky
- • Volná hra podporuje komunikaci mezi dětmi a jejich spokojenost ve školce.
- • Činnosti s hračkami a výtvarným materiálem rozvíjejí motoriku i tvořivost dětí.
- • Vhodné podmínky pomáhají nejmladším dětem úspěšně si zvykat na školku.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo využívají poznatky o dětech při přípravě činností pro jednotlivce.
- • Učitelky dětem málo říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Unikátní vlastnosti
- Jedna věkově smíšená třída spojuje osmnáct dětí různých věkových skupin.
- Blízká příroda a školní zahrada slouží pohybu i poznávání okolí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Učitelky pomáhají nejmladším dětem s adaptací a sebeobsluhou. Rodiče mohou být u postupného zvykání na školku. Podmínky pro děti mladší tří let pomáhají jejich úspěšnému začlenění. Škola spolupracuje s odbornými službami, když děti potřebují další pomoc. Informace o vývoji dětí však nepřispívají dostatečně k podpoře na míru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zajištění podmínek vhodných pro vzdělávání dětí mladších tří let účinně napomáhá jejich úspěšné adaptaci."
„I nejmladší děti zvládaly základní společenské i hygienické návyky a vykazovaly známky velmi dobré adaptace."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Bořislav je menší školka s kapacitou 20 dětí, která se zaměřuje na přirozenou výchovu a rozvoj samostatné a zdravě sebevědomé osobnosti. Školka disponuje moderní zahradou s herními prvky a terasou s naučnou expozicí o vývoji živočichů (např. mravenců či žab). Cílem vzdělávání je objevování světa citově vyváženou formou a příprava dětí na kvalitní život ve společnosti.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 16 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
415 01 BořislavTeplice, Ústecký kraj
Doprava
- 481 Krupka,Bohosudov-Proboštov-Teplice-Žim
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lenka Poláková
Technické detaily
- IZO
- 181037777
- RED IZO
- 691004315
- IČO
- 72559993
- Kód typu
- A00
Aktuality
Standardní provozní doba školky je od 6:00 do 16:00 hodin. Provoz je omezen během vánočních prázdnin a na 6 týdnů během letních prázdnin.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →