Mateřská škola Velké Březno
Alej sportovců, Velké Březno
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající laskavé vztahy, pestré hry, pohyb a poznávání přírody.
Na co si dát pozor
- Při některých společných činnostech může klesat soustředění dětí i jejich možnost rozhodovat.
- Učitelky málo využívají sledované pokroky při plánování nabídky pro jednotlivé děti.
- Komunikační kroužek po obědě omezuje čas, který děti potřebují ke klidu a odpočinku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 2. 2025
Mateřská škola nabízí hry, pohyb, tvoření a objevování přírody. Děti si při volné hře vybírají aktivity a spolupracují. Dospělí k nim přistupují s respektem, což podporuje dobré vztahy. Při společných činnostech ale někdy ubývá dětem možnost rozhodovat. Učitelky málo využívají zjištěné pokroky při plánování činností. Kroužek po obědě narušoval odpočinek.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky vašeho dítěte a plánují další činnosti.
- Zeptejte se, jak škola zajišťuje dětem odpočinek po obědě.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí hry, pohyb, tvoření a objevování přírody. Děti si volí vlastní hry, spolupracují a rozvíjejí dovednosti. Při společných činnostech ale někdy ubývá jejich soustředění a možnost rozhodovat. Učitelky zřídka probírají pokroky s dětmi. Také málo využívají sledované pokroky při plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Navazovaly na předchozí poznatky, prolínaly všemi činnostmi a přispěly k rozvoji prosociálního chování, komunikačních a kreativních dovedností."
„což v některých momentech ovlivňovalo míru soustředění dětí a omezovalo možnost jejich vlastní iniciativy a rozhodování."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka podporuje další vzdělávání učitelek a zaměstnanci spolupracují. Škola rozvíjí vztahy s rodiči i místními partnery. Projekty zlepšily podmínky pro děti. Přesto ředitelka zatím nezajistila, aby učitelky využívaly zjištění o pokrocích při přípravě činností. Kontrola výuky také nepřinesla dostatečné zlepšení hodnocení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka podporuje rozvoj profesních kompetencí pedagogů, využila např. školení pro celou sborovnu"
„Zapojením do projektové činnosti došlo ke zkvalitnění podmínek vzdělávání"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky a další zaměstnanci přistupují k dětem s respektem a empatií. Respekt a empatie podporují dobré vztahy a příznivou atmosféru. Děti dodržují společná pravidla a spolupracují při hrách. Škola děti zapojuje do místních akcí a setkání se seniory. Nejmladší děti se ve školce bezpečně orientují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický a respektující přístup všech zaměstnanců školy pozitivně ovlivňuje celkovou atmosféru výchovně-vzdělávacího procesu, rozvíjí dobré prosociální vztahy všech účastníků vzdělávání."
„V průběhu inspekční činnosti děti dodržovaly zavedená třídní pravidla."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Tři třídy mají interaktivní a digitální pomůcky, knihy, hračky i materiály pro různé činnosti. Školní zahrada má herní prvky a dostatek prostoru. V blízkosti se nachází přírodní prostředí.
Silné stránky
- • Respektující dospělí podporují příznivou atmosféru a dobré vztahy mezi dětmi.
- • Různorodé činnosti pomáhají dětem rozvíjet vztahy, komunikaci i tvořivost.
- • Zahrada a blízká příroda dětem nabízejí prostor k pohybu a objevování.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti dostávají málo příležitostí hodnotit vlastní činnost a slyšet, jak postupují.
- • Učitelky nepřizpůsobují dostatečně nabídku tomu, co jednotlivé děti potřebují.
Unikátní vlastnosti
- Škola pořádá večerní čtenářskou akci Noc s Andersenem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 2. 2025
Učitelky sledují pokroky dětí a asistentky jim pomáhají v náročnějších situacích. Škola spolupracuje s odbornou poradnou a nabízí komunikační kroužek. Pomoc existuje, ale učitelky málo využívají zjištěné informace při plánování další práce s dětmi. Kroužek navštěvuje jen část dětí a koná se po obědě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentky pedagoga v případě potřeby poskytovaly pomoc i ostatním dětem se zvládnutím náročnějších situací."
„Získané informace tak nejsou cíleně využívány při přípravě diferencované vzdělávací nabídky a individualizaci vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 88,9 % |
| Mladší 3 let | 11,1 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Alej sportovců 286403 23 Velké Březno
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- 450 Chlumec-Ústí n.L.-Velké Březno-Děčín
- 451 Petrovice,Krásný Les-Ústí n.L.-Velké Březno-Homole u P.,Suletice
- autobus Úštěk-Verneřice-Ústí n.L.-Bahratal
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Pavla Hasprová
Technické detaily
- IZO
- 107569299
- RED IZO
- 600085406
- IČO
- 72742208
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →