Mateřská škola Dráček, Povrly-Neštědice
Sídliště I, Povrly Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 2. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky staví učení na zážitcích, zvídavosti a spolupráci. Děti zkoumají, tvoří, pomáhají si a chodí do přírody. Učitelky respektují jejich potřeby a posilují radost i sebedůvěru. Škola dobře spolupracuje s rodiči a obcí. U nejmladších dětí ale škola potřebuje posílit dohled. Učitelky se během dne překrývají jen málo.
Pro koho je škola
- Pro děti, které baví objevovat přírodu, tvořit a učit se společně s kamarády.
- Pro rodiny, kterým vyhovuje pravidelná spolupráce školy s rodiči.
Na co si dát pozor
- U nejmladších dětí se učitelky během dne překrývají málo, což zvyšuje nároky na péči.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola zajišťuje dohled a podporu dětem mladším tří let.
- Zjistěte, jak často děti tráví čas v přírodě.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky plánují činnosti tak, aby navazovaly na dětské zkušenosti. Děti zkoumají, spolupracují, řeší úkoly a vyjadřují vlastní názory. Volné a vedené aktivity se střídají. Učitelky dávají dětem povzbuzení, které posiluje radost z úspěchu i sebedůvěru. Děti také hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Stěžejní metodou bylo učení založené na přímých zážitcích a aktivní účasti dítěte, tím učitelky stimulovaly děti k učení"
„Poskytovaly dětem průběžnou zpětnou vazbu, která umocňovala radost dětí ze zvládnutého a posilovala jejich sebedůvěru."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka drží jasný směr a zapojuje zaměstnance do společné práce. Učitelky si předávají zkušenosti a využívají nové poznatky při práci s dětmi. Škola zlepšuje prostředí a rozšiřuje spolupráci s rodiči i obcí. Spolupráce zaměstnanců a rodin pomáhá zlepšovat péči a vzdělávání dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Demokratický styl řízení založený na účinné spolupráci všech zaměstnanců přispívá k příznivé pracovní atmosféře."
„Ředitelce školy se od poslední inspekční činnosti podařilo udržet výbornou úroveň poskytovaného vzdělávání, zkvalitnit materiální podmínky a rozšířit spolupráci s veřejností ve prospěch dětí."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se ve třídě setkávají s přátelským přístupem. Učitelky respektují jejich názory, potřeby i osobnost. Děti si pomáhají, mluví spolu a dodržují společně vytvořená pravidla. Rodiče dostávají informace a mohou se zapojit do akcí. Společné vztahy podporují příjemnou atmosféru ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky respektovaly názory, postoje, identitu a momentální potřeby dětí."
„Děti byly zvídavé, uměly mezi sebou komunikovat, vzájemně si pomáhaly a respektovaly společně vytvořená pravidla soužití třídy."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu, tělocvičnu a zahradu; děti využívají také okolní les. Pomůcky, knihy, sportovní vybavení i hudební nástroje mají děti volně k dispozici.
Silné stránky
- • Učitelky staví učení na zážitcích a dávají dětem prostor pro vlastní názory.
- • Ředitelka rozvíjí spolupráci zaměstnanců, rodičů a obce ve prospěch dětí.
- • Učitelky respektují potřeby dětí a děti si navzájem pomáhají.
Oblasti ke zlepšení
- • U nejmladších dětí potřebuje škola posílit dohled, protože učitelky se během dne málo překrývají.
Unikátní vlastnosti
- Děti tráví dopoledne v přírodě a spolupracují s pracovníky místních lesů.
- Obyvatelé obce se zapojují do čtení dětem v rámci společného projektu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 2. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují, jak se dětem daří, a podle potřeby mění nabídku činností. Děti, které potřebují více pomoci, pracují s učitelkou individuálně. Denní režim respektuje potřebu pohybu, spánku i odpočinku. Učitelky dětem průběžně dávají povzbuzení, které posiluje radost z úspěchu a sebedůvěru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dle potřeby pedagogické pracovnice upravují vzdělávací nabídku a s dětmi, které vyžadují zvláštní péči, pracují individuálně."
„Poskytovaly dětem průběžnou zpětnou vazbu, která umocňovala radost dětí ze zvládnutého a posilovala jejich sebedůvěru."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 24 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 40 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sídliště I 42/1403 32 Povrly
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- 455 Ústí n.L.-Povrly,Český Bukov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Olga Louvarová
Technické detaily
- IZO
- 107569345
- RED IZO
- 600085422
- IČO
- 72743841
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →