Mateřská škola Horní Krupá
Horní Krupá
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají menší skupiny, tvořivou hru, pobyt venku a citlivou pomoc dětem.
Na co si dát pozor
- Kvalita vzdělávání se liší mezi třídami v oddělených budovách.
- Škola zatím nepřipravuje přechod dětí do základní školy společně se spádovou školou.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2023
Děti si hrají tvořivě, rozhodují se samostatně a dostávají citlivou pomoc. Učitelky respektují jejich tempo a podporují přátelské vztahy. Děti mají pohyb i pobyt v přírodě. Ředitelka postupně zlepšuje práci školy. Kvalita vzdělávání se ale liší mezi dvěma vzdálenými třídami. Přechod do základní školy zatím potřebuje lepší spolupráci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola připravuje děti na přechod do základní školy.
- Při návštěvě se zajímejte, jak se běžný den liší mezi oběma budovami.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají tvořivou hru, vedené činnosti a pohyb. Děti dostávají prostor pro nápady a pracují vlastním tempem. Učitelky přizpůsobují náročnost činností a oceňují výkony podle možností dětí. Děti s chutí plní pokyny a hra podporuje samostatnost i respekt. Kvalita se však mezi třídami liší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spontánní činnost byla v době hospitační činnosti přirozená, tvořivá a rozvíjela potřebu dětí komunikovat, objevovat a vyvíjet vlastní aktivitu."
„Děti dostávaly jasné a srozumitelné pokyny, které s chutí a radostí plnily."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka sleduje dění ve třídách a pravidelně vyhodnocuje plány. Učitelky poznatky využívají při práci s dětmi. Díky tomu škola postupně zvyšuje kvalitu vzdělávání. Ředitelka také podporuje spolupráci týmu a pomáhá novým učitelkám. Jasný dlouhodobý směr ale zatím chybí; kvalita tříd není sjednocená.
Zobrazit citace ze zprávy
„získané poznatky jsou přenášeny do pedagogického procesu a postupně vedou ke zvyšování kvality poskytovaného vzdělávání."
„Ředitelce se daří vytvářet příznivou pracovní atmosféru pro vzdělávání a zajišťovat aktivní spolupráci i kolegialitu mezi pedagogy."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají klidnou a přátelskou atmosféru. Učitelky podporují kamarádství, vzájemnou pomoc a naslouchání. Při společných činnostech děti rozvíjejí schopnost řešit problémy a respektovat názory druhých. Zaměstnanci spolupracují a chovají se k sobě s respektem. Škola tak podporuje příjemné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prostřednictvím cílených aktivit byl u dětí podporován rozvoj kamarádských vztahů, vzájemné ochoty, pomoci a empatického chování."
„Dětská hra byla tvořivá a díky úspěšnému pedagogickému působení učitelek se dařilo podporovat rozvoj schopnosti řešit problémy a respektovat názor druhého."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola funguje ve dvou budovách, každá třída má samostatnou budovu. Děti využívají školní zahradu i okolní přírodu.
Silné stránky
- • Tvořivá hra dětem dává prostor objevovat, komunikovat a přicházet s vlastními nápady.
- • Učitelky podporují přátelství, vzájemnou pomoc a ohleduplné chování mezi dětmi.
- • Asistentka pomáhá dítěti citlivě se zapojit mezi ostatní a do běžných činností.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti v obou třídách nedostávají stejně kvalitní vzdělávací přístup.
- • Škola zatím nepřipravuje přechod dětí do základní školy společně se spádovou školou.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky využívají zahradu a okolní přírodu pro pohybové dovednosti a poznávání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2023
Dítě, které potřebuje větší pomoc, podporuje asistentka citlivým přístupem. Rozpoznává jeho potřeby a pomáhá mu zapojit se do kolektivu i běžných činností. Učitelky také přizpůsobují nabídku možnostem dětí. Její pomoc dítěti usnadňuje zapojení do kolektivu a běžných činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dobře identifikovala potřeby dítěte"
„svým vstřícným, citlivým individuálním přístupem podporovala jeho zařazení do kolektivu dětí a vykonávání běžných činností v mateřské škole."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Horní Krupá provozuje dvě třídy, Berušky a Pastelky, umístěné v samostatných budovách. Škola se aktivně věnuje rozvojovým projektům v rámci Operačního programu Jan Amos Komenský a modernizaci výuky prostřednictvím digitalizace z Národního plánu obnovy. Klade důraz na individuální přístup a úzkou spolupráci s rodiči.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 71,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
580 01 Horní KrupáHavlíčkův Brod, Kraj Vysočina
Další místa výuky
Doprava
- 221 Havlíčkův Brod - Horní Krupá - Chotěboř
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Helena Jehličková
Technické detaily
- IZO
- 107580063
- RED IZO
- 600085881
- IČO
- 70986720
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informativní schůzka pro rodiče v budově školky.
Informace o prázdninovém provozu v třídě Berušek od 29. června 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →