Mateřská škola Olešná
Olešná Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající pestré činnosti, hru, pohyb a prostor pro samostatnost dětí.
Na co si dát pozor
- Náročnost činností ne vždy odpovídá možnostem jednotlivých dětí během běžného dne.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 9. 2023
Děti si ve školce hrají, tvoří, objevují a často samy volí pomůcky. Učitelky propojují činnosti s běžným životem a podporují spolupráci. Atmosféra působí klidně a přátelsky. Škola cíleně pomáhá dětem, které potřebují více podpory. Náročnost činností ale ne vždy odpovídá možnostem jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti možnostem vašeho dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují činnosti s běžným životem dětí. Střídají tvoření, hru i pohyb. Děti objevují, tvoří a samy si vybírají pomůcky. To podporuje jejich vlastní aktivitu. Učitelky také využívají chybu a problémy k rozvoji samostatného rozhodování. Činnosti však ne vždy přizpůsobují schopnostem jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozmanitost činností podporovala u dětí potřebu komunikovat, objevovat, tvořit a vyvíjet vlastní aktivitu."
„Vzdělávací nabídka byla v průběhu celého dne propojená s reálným životem dětí, zpravidla přiměřeně náročná, námětově provázaná, příjemně doprovázená hudbou či zpěvem."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka plánuje rozvoj školy, sleduje plnění plánů a probírá s učitelkami jejich další vzdělávání. Podporuje dobré vztahy mezi zaměstnankyněmi. Škola spolupracuje s rodiči i místními spolky. Stanovené záměry se daří naplňovat. Konkrétní přínos vedení pro každodenní život dětí ale zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy (dále ředitelka) zpracovala koncepci rozvoje školy."
„Koncepční záměry jsou úspěšně realizovány i za aktivní podpory zřizovatele a využívání mimorozpočtových zdrojů."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídě panuje klidná a přátelská atmosféra. Učitelky cílenými činnostmi podporují sounáležitost a ohleduplnost mezi dětmi. Děti se chovají otevřeně, tolerantně a kamarádsky. Tyto projevy odpovídají práci na vztazích ve skupině. Rodiče se také účastní společných akcí a pomáhají školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaný průběh vzdělávání se vyznačoval klidnou a přátelskou atmosférou."
„Prostřednictvím cílených aktivit byl v dětské skupině podporován rozvoj sounáležitosti a empatického chování."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má třídu, zahradu, hračky, stavebnice, robotické pomůcky, naučné knihy a další materiál. Učitelky využívají také okolní přírodu a informační technologie.
Silné stránky
- • Pestré činnosti podněcují děti k objevování, tvoření a samostatné aktivitě.
- • Cílené činnosti posilují vzájemnou ohleduplnost a děti se chovají přátelsky.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky jen málo přizpůsobují náročnost činností schopnostem jednotlivých dětí během dne.
Unikátní vlastnosti
- Škola spolupracuje s místními hasiči a včelaři při rozvoji dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 9. 2023
Škola cíleně pomáhá dětem, které potřebují více podpory, a sleduje jejich posun. Učitelky a asistentka spolu účinně pracují. Škola podle zjištění upravuje další postupy. Pomoc dětem tedy funguje, ale konkrétní změny u dětí nejsou jasně patrné. Jde o běžnou podporu, ne o popsaný mimořádný přístup.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vysokou úroveň vykazovala společná efektivní činnost školní asistentky a učitelek."
„Systém vlastních podpůrných aktivit směrem k dětem s odkladem povinné školní docházky je nastaven, v plánování a vlastní realizaci vzdělávání byl cíleně uplatňován."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 20 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
580 01 OlešnáHavlíčkův Brod, Kraj Vysočina
Doprava
- 225 Havlíčkův Brod - Kámen - Habry
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Dana Pelikánová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 181039893
- RED IZO
- 691004536
- IČO
- 71293990
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →