Mateřská škola, Nový Bydžov, F. Palackého 1241
F. Palackého, Nový Bydžov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Rodinám, které hledají školku s bezpečným prostředím, pohybem a pomocí při rozvoji řeči.
Na co si dát pozor
- Nabídka málo odpovídá různým schopnostem dětí a málokdy podporuje objevování.
- V jedné třídě mají děti málo prostoru pro hry, pohyb i další činnosti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 9. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky vytvářejí vstřícné vztahy a děti podporují v pohybu i komunikaci. Děti si ráno vybírají hry, ale řízené činnosti často vedou učitelky pro celou třídu. Škola pravidelně pomáhá dětem s rozvojem řeči. Učitelky málo přizpůsobují úkoly dětem a zřídka podporují objevování. Záznamy o pokrocích dětí zůstávají příliš obecné.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem různého věku a schopností.
- Zjistěte, jak školka sleduje pokroky dítěte a plánuje pomoc s řečí.
- Navštivte školku a podívejte se, zda mají děti ve třídě dost prostoru ke hře.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky používají hry, pohyb i smyslové činnosti a děti průběžně povzbuzují. Přesto často vedou činnosti pro celou třídu. Nabídku málo přizpůsobují dětem a zřídka podporují objevování či otázky. Děti téměř nehodnotí vlastní práci. Tyto slabiny nechávají dětem málo prostoru pro zkoušení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Důraz na diferenciaci vzdělávací nabídky dle aktuálních schopností, možností, potřeb a učebních dovedností dětí byl nedostatečný."
„Dětem byly pouze v malé míře nabízeny aktivity podporující objevování, experimentování, kladení otázek, diskuzi, hledání různých variant řešení úkolu."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka zapojuje zaměstnance a podporuje týmovou spolupráci. Škola pořádá akce s rodinami a spolupracuje s místními partnery. Spolupráce se zřizovatelem výrazně zlepšila materiální podmínky školy. Vedení však nerozpracovalo plán rozvoje do všech oblastí. Učitelky dostávají málo pomoci ke zlepšování výuky a nenavštěvují se v hodinách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výborná součinnost se zřizovatelem se odrazila ve výrazném zkvalitnění materiálních podmínek pro vzdělávání dětí."
„Při jednáních jsou řešeny více provozní a organizační záležitosti než zkvalitňování vzdělávací činnosti školy."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky s dětmi mluví vstřícně, naslouchají jim a respektují jejich potřeby. Děti se k sobě chovají ohleduplně. Nejmladší děti téměř bez obtíží zvládají odloučení od rodičů a zapojují se do her. Důvěra a otevřená komunikace vytvářejí bezpečné prostředí pro učení. Pozitivní vztahy se objevují v několika třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Otevřená, vstřícná komunikace a vzájemné pozitivní vztahy mezi vyučujícími a dětmi vytvářely ve třídách bezpečné psychosociální prostředí pro předškolní vzdělávání."
„Téměř všechny starší děti se dobře orientovaly ve svém prostředí, byly ukázněné a chovaly se k sobě ohleduplně."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova má pět tříd, učební pomůcky, hračky, počítačovou techniku a knižní koutky. Školní zahrada má herní prvky a slouží dětem k pohybu.
Silné stránky
- • Vstřícná komunikace a důvěra mezi dětmi a dospělými vytvářejí bezpečné prostředí.
- • Pravidelná pomoc s řečí zapojuje rodiče a podporuje komunikační dovednosti dětí.
- • Každodenní pohybové aktivity rozvíjejí pohybové dovednosti a tělesnou zdatnost dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují nabídku dětem a zřídka podporují objevování.
- • Záznamy zachycují vývoj dětí příliš obecně a nepomáhají plánovat další podporu.
Unikátní vlastnosti
- Děti s odloženým nástupem rozvíjejí řeč metodou profesora D. B. Elkonina.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 9. 2021
Škola pravidelně pomáhá dětem s komunikačními obtížemi a zapojuje jejich rodiče. Spolupráce s klinickou logopedkou posiluje tuto pomoc. Asistentky také podporují děti, které potřebují další pomoc. Záznamy však zachycují vývoj dětí jen obecně a nepomáhají dobře plánovat jejich další podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Realizací pravidelné podpory jednotlivců a aktivním zapojením jejich rodičů významně přispívá k rozvoji komunikačních dovedností dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 46,4 % |
| Mladší 3 let | 36,8 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
F. Palackého 1241504 01 Nový Bydžov
Hradec Králové, Královéhradecký kraj
Doprava
- 101 Hradec Králové-Dolní Přím-Nechanice-Nový Bydžov
- 102 Hradec Králové-Libčany-Boharyně-Nový Bydžov
- 105 Hradec Králové-Hrádek-Nechanice-Myštěves-Králíky-Nový Bydžov
- 156 Hořice-Bašnice-Sukorady-Myštěves-Králíky-Nový Bydžov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Miroslava Vaculíková
Technické detaily
- IZO
- 107581256
- RED IZO
- 600088031
- IČO
- 70189013
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →