Mateřská škola, Heřmanův Městec, Jonášova 726
Jonášova, Heřmanův Městec
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují pohybové hry, tvoření, volná hra a laskavý přístup dospělých.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím málo přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 9. 2024
Děti zažívají přátelské vztahy, volnou hru, pohyb i tvořivé činnosti. Učitelky reagují vstřícně a podporují děti, které potřebují větší pomoc. Činnosti často zaujmou děti a podněcují jejich zapojení. Slabší stránkou zůstává plánování podle potřeb jednotlivých dětí. Záznamy zatím zachycují jejich pokroky jen obecně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a upravují podle nich nabídku činností.
- Zjistěte, jak mohou rodiče konzultovat vývoj dítěte a zapojit se do akcí školy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují témata s reálnými pomůckami a zkušenostmi dětí. Děti se díky tomu zajímají, aktivně se zapojují a při pohybu zažívají radost. Volná hra, tvoření i samostatné činnosti dávají dětem prostor. Výuka ale často probíhá společně nebo jednotlivě. Škola málo přizpůsobuje nabídku potřebám jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tematické a motivační provázání, reálné pomůcky, prožitkový způsob výuky a návaznost na zkušenosti dětí, podněcoval jejich zájem, aktivitu a zapojení."
„Nabídka pohybových aktivit ve třídě i při pobytu venku napomáhala zdokonalování lokomočních dovedností, přinášela radost z pohybu i možnost relaxace."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka sleduje výuku a pomáhá začínajícím učitelkám. Podporuje také další vzdělávání učitelek. Tyto kroky postupně zlepšují vzdělávání dětí. Zástupkyně jí pomáhá s organizací. Pravidelné porady udržují zaměstnance informované. Vedení zatím potřebuje lépe určovat priority a další kroky pro rozvoj školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelkou realizovaná hospitační činnost, metodická podpora začínajícím učitelkám a podpora dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků přispívají k postupnému zkvalitňování vzdělávacího procesu."
„Zlepšily se materiální podmínky, koncepční řízení školy, komunikace a vztahy mezi vedením školy a zaměstnanci."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se projevují přátelsky a důvěřují dospělým. Učitelky mluví s nimi vstřícně, reagují na jejich potřeby a pomáhají při náročném začátku. Ve třídách platí dohodnutá pravidla. Škola tak nabízí klidné prostředí. Konkrétní příklady, jak škola atmosféru zlepšuje, chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky i asistentky pedagoga se snažily udržet klidnou a přátelskou atmosféru, dávaly dětem srozumitelné pokyny."
„Děti se projevovaly bezprostředně, přátelsky, zpravidla aktivně se zapojovaly do činností."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Většina čtyř tříd je nově vymalovaná; škola doplnila nábytek, lůžkoviny, koberce a pomůcky. Zahrada má herní prvky včetně tří skluzavek.
Silné stránky
- • Prožitkové činnosti a reálné pomůcky probouzejí zájem dětí a podporují jejich aktivní zapojení.
- • Děti mají dost času na volnou hru a dokončení vlastních činností.
- • Učitelky trpělivě zapojují děti, které potřebují větší pomoc, do společných aktivit.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti tomu, co jednotlivé děti potřebují.
Unikátní vlastnosti
- Děti plavou, saunují se, využívají sokolovnu a zapojují se do projektů zaměřených na zdravý pohyb.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 9. 2024
Učitelky pracují s dětmi, které potřebují větší pomoc, společně i jednotlivě. Přizpůsobují činnosti jejich možnostem a projevují trpělivost. Ostatní děti je přirozeně přijímají. Škola tak podporuje jejich zapojení do společných aktivit. Záznamy o pokrocích ale zatím neposkytují dost podrobností pro plánování další pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„S dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami pracovaly ve skupině všech dětí i jednotlivě, při činnostech zohledňovaly jejich individualitu a prokazovaly velkou míru trpělivosti."
„Děti se speciálními vzdělávacími potřebami se do společných aktivit zapojovaly v různé míře, ostatními dětmi byly přirozeně přijímány."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 59 % |
| Mladší 3 let | 25 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jonášova 726538 03 Heřmanův Městec
Chrudim, Pardubický kraj
Doprava
- 604 Pardubice-Heřmanův Městec-Prachovice-Seč-Třemošnice-Běstvina
- 605 Pardubice-Choltice-Heřmanův Městec-Sovolusky
- 606 Seč-Vápenný Podol-Heřmanův Městec-Čepí-Pardubice
- 606 Pardubice-Čepí-Heřmanův Městec-Vápenný Podol-Seč
- 627 Přelouč-Jedousov-Choltice-Svinčany-Heřmanův Městec
- 711 Chrudim-Sobětuchy-Rozhovice-Čepí-Heřmanův Městec
- 713 Chrudim-Morašice-Heřmanův Městec-Načešice-Podhořany u Ronova n.D.-Ronov n.Doubr.
- 714 Chrudim-Heřmanův Městec-Prachovice-Třemošnice-Ronov n.Doubr.
- a dalších 3
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Ivana Benešová
Technické detaily
- IZO
- 107581990
- RED IZO
- 600089681
- IČO
- 70946361
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →