Mateřská škola Na Habru, Hořice
Jablonského, Hořice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády zkoumají, tvoří, hrají si a spolupracují.
- Pro rodiny, které oceňují společné akce a otevřenou komunikaci s učitelkami.
Na co si dát pozor
- Některým dětem dostávají činnosti podle jejich potřeb jen zřídka.
- Delší společné činnosti někdy vedou k pasivitě a ztrátě pozornosti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 11. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky připravují pestré činnosti v herních centrech, při hrách i pokusech. Děti si vybírají, tvoří, spolupracují a využívají své dosavadní poznatky. Učitelky podporují přátelské vztahy a nabízejí jednotlivým dětem pomoc. Potřeby některých dětí ale zohledňují jen zřídka. Delší činnosti někdy snižují jejich pozornost. Ředitelka sleduje výuku, ale nedokáže zachytit všechna slabá místa.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, kolik času má dítě na dokončení činností vlastním tempem.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, pokusy, práci ve dvojicích i samostatné činnosti. Děti si vybírají, spolupracují, zkoumají a používají dřívější znalosti. Učitelky je vedou otázkami a oceňují jejich práci. Některé společné činnosti ale trvají příliš dlouho, děti pak ztrácejí pozornost. Nabídku jednotlivým dětem přizpůsobují nestejně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky během vzdělávání v centrech aktivit účinně propojovaly různé organizační formy s pestrou škálou vzdělávacích metod, uplatňovaly prožitkové učení a učení hrou."
„Promyšleně vytvářely situace, během kterých děti úspěšně aplikovaly nové poznatky a měly dostatek prostoru pro iniciativu a aktivitu."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka pravidelně mluví s učitelkami, sleduje výuku a dává jim doporučení. Učitelky si předávají poznatky z kurzů a využívají je při práci s dětmi. Vedení ale neurčilo konkrétní krátkodobé cíle a nedokáže zachytit všechna slabá místa. Dopad těchto kroků na děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prostřednictvím pravidelných hospitací sleduje úroveň vzdělávání, vyvozuje konkrétní závěry a formuluje doporučení ke zkvalitnění práce učitelek."
„Ředitelce školy se proto nedaří identifikovat všechna slabá místa a přijímat potřebná opatření ke zkvalitňování vzdělávání ve všech potřebných oblastech."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky podporují dobré vztahy a děti respektují společná pravidla. Při hrách děti domlouvají společný postup a spolupracují. Učitelky jim nechávají čas na společné učení a zařazují preventivní činnosti. Konkrétní dopad prevence na vztahy ale zůstává nejasný. Atmosféra během vzdělávání působí příjemně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces probíhal ve velmi příjemné atmosféře."
„Předškolní děti byly samostatné, chovaly se k sobě přátelsky, ohleduplně a respektovaly nastavená společná pravidla třídy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři třídy s hračkami, knihami a pomůckami dostupnými dětem. V třídách jsou centra aktivit a pohybové pomůcky. Škola má zahradu a děti digitální pomůcky používají výjimečně.
Silné stránky
- • Učitelky dětem dávají prostor ke společným hrám a podporují dobré vztahy.
- • Učitelky s asistentkou přizpůsobují činnosti okamžitým potřebám dítěte během vzdělávání.
Oblasti ke zlepšení
- • Některým dětem učitelky jen zřídka připravují činnosti podle jejich potřeb.
- • Delší společné aktivity někdy vedou k pasivitě a ztrátě pozornosti dětí.
Unikátní vlastnosti
- Škola organizuje učení v centrech aktivit podle programu Začít spolu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 11. 2021
Škola pomáhá dítěti, které potřebuje větší podporu, a učitelky s asistentkou upravují činnosti podle jeho okamžitých potřeb. Učitelky sledují pokroky dětí a plánují další činnosti. Některým dětem ale nabídku podle jejich potřeb připravují jen zřídka. Výsledky této pomoci zůstávají nejasné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společně koordinovaly uplatněné vzdělávací postupy a na okamžité potřeby dítěte reagovaly přiměřenou a individuálně přizpůsobenou nabídkou aktivit."
„Individuálně zaměřenou nabídku pro děti s odkladem školní docházky a odlišným mateřským jazykem ale připravovaly ojediněle."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 56,2 % |
| Mladší 3 let | 54,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jablonského 1108508 01 Hořice
Jičín, Královéhradecký kraj
Doprava
- 530 Špindlerův Mlýn-Vrchlabí-Nová Paka-Lázně Bělohrad-Hořice-Hradec Králové
- 530 Špindlerův Mlýn-Vrchlabí-Nová Paka-Hořice-Hradec Králové
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Soňa Lánská
Technické detaily
- IZO
- 107582741
- RED IZO
- 600091643
- IČO
- 70188904
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →