Mateřská škola, Sobotka
Jičínská, Sobotka
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 3. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky jednají s dětmi trpělivě a cíleně podporují rozvoj řeči. Děti mají také pohybové a kulturní aktivity. Ve společných činnostech ale většinou dostávají stejné úkoly a málo volí. Učitelky málo upravují práci podle jednotlivých dětí. Vedení nedotahuje domluvené kroky, což oslabuje kvalitu práce s dětmi.
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají laskavý přístup, podporu řeči a pohybové aktivity.
Na co si dát pozor
- Děti často dostávají stejné úkoly a mají omezené možnosti volby.
- Učitelky málo využívají poznatky o dětech při přípravě činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle různých potřeb dětí.
- Zjistěte, jak děti mohou vybírat hry a činnosti během dne.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem ráno nabízejí volnou hru, ale řízené činnosti většinou vedou jednotně. Děti dostávají stejné úkoly a jen zřídka volí jinou činnost. Učitelky málo přizpůsobují náročnost dětem. Slovní postupy někdy děti nezaujmou. Děti jen ojediněle zkoumají, řeší problémy nebo hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené činnosti realizovaly učitelky v převážné většině se všemi dětmi jednotně, nevytvářely pro ně možnost alternativního výběru."
„Převažovaly slovní metody práce s dětmi, které v některých případech nebyly zcela efektivní, což se projevovalo i v nezájmu dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má stanovený plán kontrol a pravidelně chodí do tříd. Přesto nesleduje důsledně, zda učitelky plní domluvené závěry. Porady se věnují hlavně provozu, práci s dětmi řeší jen okrajově. Škola kvůli tomu nepřijímá potřebná opatření ke zlepšení práce s dětmi. Tato slabina souvisí s nižší úrovní vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plnění závěrů z hospitací však není vedením školy důsledně dále sledováno."
„Problematika edukace je řešena jen okrajově, nejsou přijímána žádná následná opatření týkající se vzdělávací činnosti školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky přistupují k dětem trpělivě a laskavě. Děti průběžně seznamují s bezpečným chováním. Některé děti ale pravidla nedodržují a učitelky opakovaně řeší spory. Škola věnuje bezpečí pozornost, ale konkrétní posun ve vztazích neuvádí. Konkrétní změnu vztahů škola nepopisuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jednání vyučujících se vyznačovalo trpělivým a laskavým přístupem."
„Jejich dodržování bylo pro některé jednotlivce problematické, učitelky musely opakovaně řešit spory a nedorozumění mezi nimi."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou hračky, pomůcky pro pohyb, knihy a encyklopedie. Počítač mají děti k dispozici jen v jedné třídě. U školy je zahrada s herními prvky.
Silné stránky
- • Učitelky cíleně rozvíjejí řeč dětí a spolupracují s klinickou logopedkou.
- • Učitelky jednají s dětmi trpělivě a laskavě při každodenních činnostech.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky většinou zadávají dětem stejné úkoly a nabízejí málo možností volby.
- • Vedení málo sleduje domluvené kroky; porady věnují práci s dětmi jen okrajově.
- • Učitelky nezapojují dost poznatků o dětech do plánování další pomoci.
Unikátní vlastnosti
- Škola spojuje pohybový projekt s plaváním a lyžováním pro děti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 3. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky zaznamenávají pokroky dětí, ale často jen do tabulek bez slovního vysvětlení. Škola pak tyto údaje nevyužívá při plánování pomoci. Dětem s odloženým nástupem učitelky nabízejí práci podle odborných doporučení, ale péči nezapisují. Podpora tedy existuje, ale neposkytuje dost podkladů pro úpravu činností podle jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola získává neúplné informace o pokrocích jednotlivých dětí, zjištěné poznatky neuplatňuje při plánování vzdělávací nabídky a individualizaci vzdělávání."
„S dětmi, které mají odklad školní docházky, individuálně pracují na základě doporučení školského poradenského zařízení, záznamy o této péči však nevedou."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 70,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jičínská 435507 43 Sobotka
Jičín, Královéhradecký kraj
Doprava
- 512 Jičín-Ostružno-Mladějov-Újezd p.Tr.-Sobotka
- autobus Lomnice n.P.-Libuň-Mladějov-Sobotka
- autobus Mladá Boleslav - Kněžmost - Sobotka
- autobus Mladá Boleslav - Markvartice - Sobotka
- autobus Praha,Černý Most - Mladá Boleslav - Jičín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Štěpánka Kubištová
Technické detaily
- IZO
- 107583020
- RED IZO
- 600091881
- IČO
- 71001361
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →