Mateřská škola, Jinolice
Jinolice
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády vlastní hry, společné činnosti a možnost pracovat vlastním tempem.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím méně pomáhají dětem pojmenovat, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Děti mají prostor pro vlastní hry, praktické činnosti a práci vlastním tempem. Učitelky podporují spolupráci, tvořivost a samostatné rozhodování. Vstřícný přístup učitelek pomáhá udržovat příjemnou atmosféru. Ředitelka podporuje spolupráci týmu a zlepšování tříd. Děti dostávají podporu podle svých potřeb. Její konkrétní přínos pro děti zůstává méně zřejmý. Děti zatím méně hodnotí vlastní pokrok.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem průběžně říkají, co se jim daří a co mohou dál zkusit.
- Zjistěte, jak mohou děti vybírat práce do svých portfolií a sledovat vlastní pokrok.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají vlastní hry, skupinovou práci a společné činnosti. Děti mohou dokončit práci vlastním tempem a samy rozhodovat. Praktické hry rozvíjejí tvořivost, pohyb i spolupráci. Učitelky dětem průběžně říkají, co se daří, a děti hodnotí práci spolužáků. Nabídka propojuje hry, praktické zkušenosti a různé oblasti rozvoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální přístup umožnil dětem dokončovat činnosti vlastním tempem, přizpůsobeným jejich možnostem."
„Převážně byly využívány individuální a skupinové formy práce, podporující samostatnost, rozhodovací dovednosti a aktivitu dětí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka plánuje směřování školy a pravidelně sleduje, co se daří. Dotazníky jí pomáhají získat podněty rodičů a hledat zlepšení. Pravidelné rozhovory podporují spolupráci mezi učitelkami. Spolupráce se zřizovatelem přinesla opravené třídy a nové pomůcky. Její vedení se promítá do respektujícího přístupu učitelek k dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy svým přístupem buduje dobré vztahy na pracovišti, posiluje vzájemnou pomoc a součinnost všech pracovnic školy."
„Tato metoda ředitelce školy umožňuje efektivně identifikovat oblasti pro zlepšení a získávat podněty ke zkvalitnění činnosti školy."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky s dětmi otevřeně mluví a přistupují k nim vstřícně. Tyto způsoby jednání podporují příjemnou atmosféru ve třídách. Děti dodržují pravidla společného soužití a zapojují se do her. Při komunikaci s dospělými děti prokazují dobré sociální dovednosti. To se projevuje v běžných denních činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Atmosféra ve třídách byla pozitivně ovlivněna otevřenou komunikací a vstřícným přístupem učitelek."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola zrekonstruovala třídy a vnitřní prostory. Používá interaktivní tabule a další pomůcky pro digitální činnosti.
Silné stránky
- • Učitelky připravují pestré činnosti a propojují hry, praktické zkušenosti i spolupráci.
- • Ředitelka podporuje spolupráci učitelek, což posiluje jejich respektující přístup k dětem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Učitelky poskytují dětem individuální pomoc ve třídě a spolupracují s asistentkou. Také přizpůsobují úkoly možnostem jednotlivých dětí. Děti, které méně potřebují spát, dostávají klidové činnosti. Tyto postupy respektují rozdílné potřeby během dne. Konkrétní přínos pro jednotlivé děti ale není jasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s OŠD a SVP byla poskytována individuální podpora, často ve spolupráci s asistentkou pedagoga."
„Pro děti s menší potřebou spánku byly zařazovány alternativní klidové činnosti, které odpovídaly jejich potřebám."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 44 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83,3 % |
| Mladší 3 let | 85,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
506 01 JinoliceJičín, Královéhradecký kraj
Doprava
- 511 Jičín-Podůlší-Jinolice-Hrdoňovice-Mladějov
- autobus Turnov-Hrubá Skála-Újezd p.Tr.-Libuň-Holín-Jičín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lucie Holmanová
Technické detaily
- IZO
- 107583135
- RED IZO
- 600091988
- IČO
- 71002740
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →